比赛教学法在篮球教学中的应用研究

王永

摘 要：篮球运动是一项技能和体能的综合运动，而比赛教学法提升了课堂趣味性和学生的积极性，因而能在一定程度上增强对学生体能和技能训练的训练效果。在篮球教学过程中，比赛教学法与传统教学法相比，大大提高了教学质量与效率。该文主要阐述了比赛教学法的定义，探讨了其在篮球教学中的应用。通过对比赛教学法的研究，表明此方法在篮球教学应用中可有效提高老师的教学质量，学生对篮球的兴趣显著提高，并且学生也可以快速掌握篮球技能和比赛战术。

关键词：篮球 比赛教学法 应用研究 传统教学法

中图分类号：G807.04 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（a）-0020-02

1 比賽教学法概述及作用

1.1 比赛教学法概述

比赛教学法是通过篮球比赛的形式和过程，可有效提高老师的教学质量，学生可以快速掌握篮球技能和比赛战术，从而达到高效的教学目的。

竞争性强是比赛教学法的特点之一，有别于其他教学方式；调动学生的情绪、磨练学生意志力是比赛教学法的另一特点。

比赛教学法的应用领域非常广泛，尤其在教学中更为广泛，也是一种新型的教学模式，其内容多种多样，教师可以通过组织各种比赛来促进教学，提高教学质量，可以是游戏型的，可以是一般的体能训练，还可以是基本技能的巩固等。

1.2 比赛教学法的作用

篮球在体育课程里是一种比较常见的体育项目，与传统教学方法相比，通过比赛的形式，可以达到以下几点目标。

1.2.1 老师方面

老师在教学过程中扮演了非常重要的角色，科学的教学方法可以有效提高教学质量和教学效率。通过比赛教学法教师可以更好的开展教学工作，促进学生的全面发展。学生的发展对于学校教育目标的实现也会有积极的促进作用。

1.2.2 学生方面

（1）可有效提高学生对篮球的积极性。

比赛教学法在篮球教学中的合理运用，可以激发学生对篮球的兴趣，提高学生对篮球学习的积极性。由于比赛的竞争性非常强，从学生的心理层面上讲，会主动的增加自己训练的力度，在训练过程中，也会自然而然地将理论和实践有机的结合在一起，经过一段时间的训练，学生对篮球的兴趣也会越来越浓。

（2）可以增强学生的体质，学生品德得到有效提升。

篮球作为一项集体运动项目，学生必须树立集体意识和集体精神。比赛教学，肯定会有胜负之分，在对抗的过程中学生的团队意识尤为重要，学生为了取得比赛胜利，特别是在遇到困难时，会主动和同伴进行交流，尽可能地积极配合队友，使团队获得胜利。另外，在比赛中非常容易产生肢体冲突，此时可以通过正确的引导来培养学生的价值观，从而使学生品德得到有效提升，长此以往会形成一个良性循环。

（3）可以让学生快速掌握篮球技能。

在篮球运动中，如果想在比赛中取得优异成绩，则首要任务就是熟悉和掌握篮球竞赛的规则和裁判法。在实际的篮球比赛中，包含许多规则，包括裁判法、篮球竞赛规则等，这也是篮球教学的重要环节。老师在此过程中扮演了非常重要的角色，首先只有老师对篮球竞赛理论与方法比较熟悉，才能指导学生去欣赏篮球比赛，在欣赏比赛的过程中进一步提高学生的理论和方法的认识，最终学生完全可以有效参与比赛，自身的实力也能在竞技赛场上得到充分展现。

比赛教学法有效的增强了学生对篮球规则的掌握，同时还对学生的应变能力也有很大程度的提高。经过多次的比赛锻炼，学生则能在练习中领悟篮球规则，并能在实际比赛中运用自如。也只有这样学生才能在篮球竞技场上少犯或不犯错误，也只有这样当学生在篮球竞技场上受到不公正待遇时，才能有效维护比赛的公平性和透明度。

2 比赛教学法的应用研究

2.1 研究对象

某学校2015级2个班级学生，共计100名，分为两组。其中一组作为对比组，另一组为实验组。两组成员各项指标基础相当，因此该实验是有效并且有意义的。

2.2 实验方法

针对实验组进行比赛教学法进行实验研究，而对照组采用传统教学方法进行实验研究，两组共进行了12课时的篮球训练。

2.3 实验结果与分析

2.3.1 篮球技能方面

在12课时的训练后，对照组和比赛教学组的篮球技能都有一定程度的提高，但比赛教学组较传统组提升的速度更快，结果表明比赛教学法对于提高学生的篮球技能是非常快速有效的。

2.3.2 学生体能和品德方面

训练之前，对照组和比赛教学组的学生身体素质基本在同一水平上，经过12课时的训练后，传统组学生较训练前体能并没有太大的改善，而比赛教学组的学生体能却有明显的改善。主要原因在于比赛教学法是以比赛的形式进行训练，运动量较传统法要大很多，在相同时间内消耗的体能也明显高于传统法，所以在相同时间内比赛教学法更能增强学生的体质。结果说明比赛教学法在改善学生体能和品德方面起了很大的作用，通过采用比赛的模式进行篮球的教学，学生的体质明显增强，学生品德也得到了有效培养和提高。

2.3.3 篮球战术方面

在短短的12课时篮球课上，对照组和比赛教学组共进行了4场比赛，每场比赛成绩如表1所示。

从上表比分上看，在8场比赛中传统组共赢得2场胜利，而比赛教学组赢取了6场胜利；另一方面，在传统组胜利的两场比分中，最高超出比赛组的分数是2分，而比赛组战胜的6场比分中，最高超出传统组6分。从结果上可以很明显看出，训练前两组的各项实力想当，经过一段时间训练后，比赛教学法训练过的学生在比赛中的成绩尤为突出，而篮球比赛是一个团队的比赛，只有学生在比赛中齐心协力、团结协作，才能取得优异成绩。所以上述结果说明比赛教学法能极大提高学生的团队协作能力，此方法在篮球实战过程中发挥着非常重要的作用。

2.3.4 总结论

通过对照组和比赛教学组的对比实验，更进一步论证了以下结论：在篮球教学中，比赛教学法的作用非常重要，可以快速提高学生对篮球竞技规则的掌握；可以极大的调动学生的积极性，并在训练中体能得到很大的提高；以比赛的形式教学，可以更好的培养学生的团结协作能力和心理素质。比赛教学法体现出来的这些特点不仅让学生在篮球学习和竞技中获得知识，对其以后的成长也是有着非常重要的影响。

3 结语

在篮球教学过程中，比赛教学法应用之广泛，应用之重要，是传统教学法无法超越的。比赛教学法不仅可以帮助老师大大提高教学质量与效率，还对学生的身体及心理有着重要影响，比如通过比赛的形式可以提高学生的学习兴趣、身体素质、思想品德、团结协作能力。因此通过该文对比赛教学法的阐述，此方法不仅可以让篮球教学从乏味到生动，还可以在其他教育领域发挥它的重要作用。

参考文献

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