远程教育在汉语教学中的应用

杨春兰

[摘要]由于科学技术的发展以及互联网、云技术的普及，远程教育成为了教育行业中的一种网上授课手段，远程教育的方式不仅能够让偏远地区的人们进行日常的学习工作，还能够更好地提高教师的教学手段，增强教学质量。本文主要对远程教学的优势进行分析，并对远程教育教学方式在汉语教学中的主要应用进行研究，以不断促进汉语教学的发展。

[关键词]远程教学 汉语 优势 应用

互联网技术的发展为远程教学提供了一个技术支持，而经济以及相关技术的发展更是为远程教育提供了相应的必要条件。由于远程教育教学多是具有很大的信息资源，该种信息资源的传递方法刚好符合新课改的要求，所以，远程教育必将获得更加迅速的发展。本文意在对远程教育在汉语中的应用进行分析，其具体内容如下。

一、在汉语教学中应用远程教育模式的优势

对于汉语教学中的远程教学而言，其在传递的信息上有音频、视频以及文字等多个信息，而這种网上信息的传递功能不仅能够很好的实现资源的共享，还能够更好的促进学生探究式的学习以及自主合作式的发展，这种发展方向会极大的推动学生综合素质的提高，而远程教育在汉语教学中的优势在于。可以将信息更加多媒体化的发展：远程教育具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体综合表现力强的特性，改变了传统的粉笔、黑板、一张嘴，信息单一的表现形式。远程教育多媒化有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣，变抽象为直观，突破教学重点、难点，有利于激活学生思维，全面提高学生的素质。可以让汉语教学的信息更加的网络化发展：在网络信息环境下，信息具有双向流通、星型散射、点对点、异步、同步传输功能，有利于因材施教、协作学习、分层诱导、创设情景、激发学习兴趣等教学方法的实施。可以让汉语教学变得更加的多样化发展：远程教育信息反馈多样化信息有声音、图形图像、文字等多种表现形式，信息流通具有实时高效，信息传输具有异步、同步等特性，改变了传统信息反馈形式单一、过程曲折、速度缓慢的特点，从而提高教育教学效率。

二、远程教育在汉语教学中的主要应用

教师在应用媒体信息的方式进行汉语教学的同时，要能够准确的掌握学生的心理状况，要能够充分的调动起学生的学习主动性，要让学生能够积极的参与、探索、发现汉语的学习中来，此外，还要激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。在汉语的教授过程中，要能够依据汉语学习学生的年龄、爱好来进行课程的教授，这样就能够极大的激发学生的学习热情，并通过图像、声音以及视频相结合的方式，可以让学生在主观上愿意学习新的知识，增强学生学习的主观能动力。

要能够利用远程资源来让学生对汉语感兴趣。教师不应该仅是知识的传播者和引导者，更應该是知识的示范者，只有教师的示范效果好，才能够让学生更加有兴趣的进行知识的学习，所以，教师要能够做好教学的设计工作。然后，教师也要能够从小事中激励学生个性化的进行发展，独立的进行思考，以多种方式来进行知识的学习，例如，教师可以采用成语填词的形式来让学生更好的掌握每个词汇的含义，也可以通过课前演讲的形式来增加学生对汉语的运用，增强学生学习的自信心。

汉语教学中的远程教学要能够充分的满足学生的多样化学习要求，由于远程教学具有很强的灵活性，所以在进行汉语的教学时，可以通过多种感官刺激的方式来增加学习学习汉语的兴趣，并且提高学生对汉语的认知，通过控制计算机软件，教师可以对某一段话、某个题材或者某个图形进行重点讲解，这样就让学生对重点知识有一个很好的把握，此外，在汉语知识的讲解时，要能够有针对性的进行讲解，要能够依据学生的实际年龄和心理状况来进行汉语的学习，这样才会让知识的学习变得事半功倍。

最后要能够利用有效的工具来提高学生对汉语的认识，现代教学的手段多种多样，所以一个多样化的语言学习方式是一个很好的手段，除了课堂上的汉语学习，还要鼓励学生能够在日常的生活中灵活的应用汉语，语言学习的根本目的在于运用，多运用有利于对该种语言的掌握，此外，要建立一个良好的沟通平台，以保证学生和教师之间能够及时的进行交流，保证学生汉语学习的有效性。

三、结束语

远程教育的发展让很多不具备完全教学条件的教师和学生能够正常的进行学习活动，同时，也为很多的教师和学生提供了丰富的学习资源，所以，随着远程教学的发展，汉语的教学必将会获得很大的提高，不仅是教学效率上的增加，更有教学质量上的提升，因为远程教育的教学方式十分新颖，能够更好的促进学生对知识的学习，对于不懂的问题，可以进行反复的听取，这样，就能够让学生更好更加牢固的掌握汉语知识，更加有利于对学生知识的传递，所以，在汉语教学中应用远程教育措施，能够在保障学生学习主动性的同时更好的提高学生对相关技能的运用能力，为培养综合性人才做出很大的贡献。