浅谈成功学校与成功校长

杨和忠

我国约拥有100万左右的中小学领导干部，这是一支庞大的学校领导管理队伍。为了实现建设有中国特色的一流教育的重任，他们正用智慧、热情和实践，编织着绚丽多彩的教育世界。他们是我国实施基础教育、贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的排头兵，是领导学校群体为培养新一代探索学校成功之路的带头人。新世纪是一个变化更为激烈、文明进程更为迅速的时代，是人类不断进步，创造不断涌现的时代，人们将不断开拓新的生活，追求新的境界，实现新的价值。

那么，如何办成功的学校，做成功的校长呢？

一、成功校长具有崇高的责任感和使命感

责任感和使命感来自个人与时代的紧密联系，也是校长的主体精神的体现。他们经常思考个人与事业发展要求的差距，不断修正自我的行动和工作定向。责任感和使命感是不断提高领导意识、领导修养，利用各种机会使学校组织得到发展和进步的动力。

二、成功校长具有正确的现代教育观

成功校长深信教育的价值，能遵循现代文明的要求，坚持以人为本和教育平等的观念，支持教师引导学生变革学习方式；具有教育民主的思想，尊重每个学生的个性特长，开发学生的潜能，使学生获得可持续发展的能力。

基础教育的任务不仅是传播知识，更重要的是使学生掌握学习方法，使其具有探究精神和实践能力，培养其终身学习的愿望和能力。第一，中小学校长要根据新课程的要求，积极倡导学生从单一的接受性学习方式转向多种形式的研究性学习方式，改变传统课程学习中死记硬背、机械训练的状况。第二，要组织有学校管理者、学科带头人和教师参加的研究小组，确定实现学习方式转变的总体目标，制定实施学习方式转变的工作原则和具体办法。第三，从经费的投入、师资力量的配备、奖励政策的制定等方面，支持和鼓励教师重视学生在课程学习中的主体地位，引导学生开展研究性学习，建立起学生自主探索与教师指导相结合、学生与学生合作学习等多种学习方式的活动体系。第四，制定实施新课程计划的具体教学目标，要求教师提倡学生主动参与、积极探究的学习态度，鼓励教师培养学生的学习能力、分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力，注重对学生进行创新精神和创造能力的培养，指导学生掌握学习策略，使学生在主动、探究、合作的学习活动中成长。

三、成功校长具有科学的管理行为

科学在于实事求是能按照规律，合理地规范学校的工作行为，善于把握时机，正确决策，选择正确的工作方式，处理好学校的人道事理，主动适应校内外环境，使工作目标、运行机制、工作态度、工作方式和绩效成为一个整体，通过民主管理，提高群体士气和工作实效。

四、构筑良好的工作环境和育人环境

学校作为育人的组织，校长必须重视学校外部环境和内部环境的建设，以便形成良好的育人基地。现代学校是开放与闭合统一的系统。因此，校长既要重视外部环境的影响，最大限度利用其中有利因素，争取外界对学校的理解和支持，又要加強闭合，构建良好的内部环境，包括建成净化、绿化、美化、知识化的物质环境；努力创建干群关系和谐、师生关系融洽、教师团结协作、学生友爱互助的，一种宽松和谐的人际环境；创建良好的学校环境是发动师生员工全员参与建设学校文化、形成学校特色的组织精神、校风和传统的关键。成功的校长善于发动群众，合力共建，将学校的办学价值观内化在学校的物质层面、观念精神的层面和行为作风的层面上，在长期的办学育人过程中形成富有特色和相对稳定的学校风格。

五、提高领导素质、增强领导魅力

领导素质是领导者在先天禀赋基础上，和后天获得的品德、学识、才能和体魄等方面结合的综合特征，是领导者从事领导活动必须具备的内在物质和精神特征。校长的角色和地位决定他必须拥有权威性的影响力和控制力。为此，他必须加强修养和自我锻炼，不断提高领导素质。作为成功的校长必须要有时代意识，具有战略性头脑和开创新局面的胆识；并使自己具有专业化学术水平和综合管理全局的能力；善于合作、公道正派；有民主作风和顽强坚韧的工作品质。这样的校长才能拥有影响学校一切的控制力。但是要成为学校真正的权威，还必须使自己富有领导的魅力。作为成功的校长，他的领导素质和领导魅力必定结合在一起，像磁场一样把大家吸引在自己周围，产生一种情感力量，使自己更富有威信，学校更具有凝聚力，为实现办学价值观和群众一起产生积极、主动的工作行为，为办成功的学校进行勤奋的实践和创造性劳动。

追求成功是一个漫长的过程，从当上校长争取当称职的校長、成功的校长、专家型的校长，向名校长发展，这是校长专业成熟的过程，实现这些目标需要志气、奋斗和拼博，更需要不断学习、进修、实践，使创造性的个性，创造性才能和创造性实践形成一个办学成功的连续体。这里需要勤奋的实践、创造性的劳动和追求理论的勇气，愿校长们在实现更高层次认识的追求中显示其领导的智慧和力量，响应时代的号召，争当成功校长，专家型校长和名校长，努力铸就新一代教育事业的辉煌！