浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性

朱振华

摘 要：高中体育教学是高中教学体系中的重要学科，通过有效的体育教学，不仅能够缓解高中同学紧张学习氛围带来的压力，更重要的是能够增强学生的体质，促进学生身体的健康发展。随着对体育教学越来越重视，也就要求在高中体育教学中要充分保证有效性，实现高中体育教学的高质量实施。本篇文章主要针对如何提高高中体育课堂教学的有效性进行相应的探究，希望通过教学观念以及教学方式的转变，使高中体育课堂教学符合学生体育学习的需要，更符合我国体育教学的需求，持续不断地推动高中体育教学质量的提高。

关键词：高中体育；课堂教学；教学有效性

所谓课堂的有效性，就是指通过某种教学方式，使教学课堂变得高效，通过一系列的教学活动，达到具体的教学目标，满足课程教学的需求，满足学生学习的需要，不断增强学生的体育意识和体育精神，让体育课堂真正成为传授体育知识的主要阵地。在新课程背景下，要想不断提高高中体育课堂教学的有效性，就应该不断探索和发现，激发学生的体育学习热情从而提高教学的有效性。

一、重视体育教学，明确体育教学的目的和内容

一堂高效的体育教学课程，需要有明确的教学内容和教学目的，从而在实际教学过程中根据所制定的教学内容和教学目的进行体育教学。但是在此之前，还要培养高中体育教师对体育教学的意识，对体育教学给予充分的重视。要求相应的教学工作者充分学习新课程背景下的体育教学要求，从而有目的、有步骤地组织高中体育的教学。首先，教学，教学内容要具有可操作性和实践性，以便学生在学习的时候能够正常地参与到教学过程中；其次教学目标要清晰明确，让学生和教师都以教学目标为导向，在教学过程中通过不断地调整课程结构、教学形式和学生的配合形式，以达到具体的教学目标；最后，体育教学的设计内容都要充分以学生为基础，从学生的实际出发，让体育教学更为学生所接受，增强学生对体育教学的认知态度和学习习慣，从而不断增强高中体育教学的有效性。

二、教学方式的多样化

所谓教学有法，但无定法，贵在得法。这就充分说明在实施高中体育教学的过程中，要寻找一套适合于当前学生体育学习的教学方法。对于高中生而言，学生正处于活力四射的时候，充满激情和朝气。这时，教师就要根据学生的这样的性格特点转变传统的单一的、死板的教学方式，遵循教材的教学规律，因人而异，因材施教。比如在进行武术或是广播题材练习的时候，可以播放一些振奋人心的音乐，比如《男儿当自强》，用以激发学生的学习激情。还可以在专业的教室中用反面镜，让学生在镜子中看到自己的动作，从而进行自我调整，让学生认识到自己的不足，更加认真地学习，不断提高高中体育教学的有效性。

三、打造一支高质量的体育教师的队伍

教师是学习的组织者，引导者和践行者。在当前高中体育教学中，就是因为高中体育教学的整体缺失，更是需要一直具有高素质、高能力的教师队伍实施教学，从而转变传统高中体育教学的状况，满足体育教学的需要。[1]因此，应该培养和组建一支专业的体育教师队伍。首先高中学校要积极地引进人才，充实本校的体育教师队伍。其次，要定期地组织体育教师进行专业的培训，学习新的教学理念和教学方式，使体育教师的教学始终能够跟随时代的发展和新课程改革的教学需要，向学生提供更加专业的体育教学，不断提高高中体育教学的有效性。

四、多元化的教学评价

教学评价是教学的重要环节，教学评价的正确与否，直接关系着学生的学习积极性和学习效率。所以，在新时期背景，要形成一整套完整的、完善的教学评价体系，全面且正确地指导和督促学生进行体育学习。首先，教学评价机制要充分突出学生的个性特点，如学生的个性化差异，多元化发展需求，用以从不同的角度和侧面对学生进行指导评价。[2]其次，评价的多样化。对学生的评价不应该只盯着学生的某一方面进行评价，而是应该从多个方面考察，尊重学生的个体差异性。比如，在学生学习一套体操时，在评价过程中，可能某一个的学生的体操做得不是很好，很多动作不到位，但是，该同学的在学习的过程中仍旧刻苦努力，态度认真，要给予学生鼓励，提高学生学习的积极性。最后，生生互评。在传统的评价方式中，都是教师对学生进行评价，这种单方面的评价体现了评价的主观性，单凭教师单方面的主观臆断就对学生进行评价不利于学生的发展，而是要让学生和学生之间进行评价，让学生充分认识到自己的问题所在，从而提高教学的有效性。

结语

高中体育教学时是高中教学体系中的重要教学科目，对学生的发展有重要作用。在新时期背景下，要不断提高对体育教学的认识，构建专业的教师队伍，不断创新和探索教学方式以及多样化的教学评价，进而不断提高高中体育教学有效性。

参考文献：

[1]杨伟堂.女子高中体育课堂教学有效性的受限、诊断与优化[J].山东体育学院学报，2011，04：89-92.

[2]刘晓丹.新课标下高中体育课堂教学有效性提升策略探究[J].知识经济，2013，23：134.