高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略研究

任婷婷

摘 要：伴随着中国教育体制改革的不断推进，传统的教学模式已经不难满足新课标对于课堂教学的要求。高中数学是一门集理论与训练为一体的重要学科，必须加强对高中数学教学方法的改良，增加师生之间的互动交流，从而达到高水平的课堂教学。就如何提高高中数学课堂中师生之间的协作互动进行研究分析，从而得到具有可行性、针对性的建议。

关键词：高中数学；课堂教学；师生协作互动；策略研究

在新课标的要求下，高中数学越来越重视对学生数学逻辑的培养和提高，还要求要不断提高师生之间的互动性，提高学生在课堂中的参与度。相对应的，在高中数学课堂上，运用协作互动的教学方法可以更好地符合新课标提出的要求，能够高效率地达到信息的双向传递，很好地活跃课堂的气氛，这不仅有利于提高高中数学的教学质量，还可以提高高中数学教学的有效性。本文就如何提高高中数学课堂中师生之间的协作互动进行研究分析，从而得到具有可行性、针对性的建议。

一、结合教材内容，设计师生协作互动的教学环节

伴随着新课标的不断推进与实施，传统的教学方法已经远远不能跟上现代教学的发展要求，在众多创新教学模式的形势下，师生合作是一个高交流、高互动、高探讨的教学课堂模式，这种教学方法得到了广大教育工作者的青睐，很多高中数学课堂都应用了这种教学模式。所以，在新课标的要求下，教师必须转换自己的教学观念。教师要对互动教学的目标很清楚，对于课堂教学要有足够的时间准备教学大纲，使得课堂上的每一分钟都可以得到高效率的使用。另外，教師要学会设计一些具有针对性的互动教学环节，从而通过师生的互动交流、生生的互动交流，让学生真正成为学习的主人，在协作互动的交流中对知识点理解透彻。

比如，在学习《算法初步、统计、概率》一章时，首先教师要明确教学的目标，在教学过程中，可以让学生先阅读，然后对其知识点进行填空的方法，进行小组内的协作互动学习。例如，在讲概率的定义时，教师可以采用学生小组的形式对教材进行阅读，然后通过教师提问来掌握知识点，“概率的定义是什么？”“概率的表现形式是什么？”“概率的性质是什么？”让学生通过协作学习的方法对问题进行准确地回答。

二、提高互动效率，体现师生协作互动的教学优势

新课标的实施时间还比较短，还有很多的内容并没有得到全面的落实，所以，这种情况使得很多教师对于协作互动教学的认识不全面，存在着很大程度上的不足，更谈不上一个规范的评价体系。因此，要求教师在教学过程中，要改进盲目跟随互动的教学模式，要充分发挥互动的积极影响，还要从数学的本质知识结构出发，注重培养学生的发散性思维，逐步形成一个网状的知识结构，教师起到引导学生的作用，发挥学生在学习中的主体能动性。当然，对于具体的数学问题时，教师设计情境教学的方法可以更好地把学生带入学习中，情境的引入可以更好地提高课堂的教学效率与质量，来实现师生协作互动的目标。比如，在教学《抽样》一章时，教师可以设计这样的情境，“假设你是一名卫生工作人员，要对你超市中的一批面包进行卫生质检，你要怎么做？”引入这样一个具体的例子，通过师生协作互动的方法引导学生对其概念正确理解，这便是典型的情境教学法，可以更好地提高协作互动的教学效率。

三、重视课堂互动，激发学生的学习兴趣

深受应试教育的影响，教师通常采用的是“灌输性”的教学方式，在进行教学时，只是简单地进行知识的传递，这种教学模式不利于激发学生对学习的浓厚兴趣，降低了学生的学习效率，这也正是长期应试教育的影响。教师对于协作互动的教学方法也没有很高的重视度，教师对于协作活动的教学模式缺乏一定的经验。所以，教师要更加重视在课堂上的协作互动模式，不断尝试新的教学方法，在课堂中构建互动的教学模式，积极鼓励学生主动参与到课堂教学中，来激发学生对数学学习的浓厚兴趣。

四、进行问题探究，构建问题探究教学模式

问题的互动方法是教师在高中数学教学过程中最行之有效的教学方法。问题的探究互动是对重要的知识点进行案例分析，从而形成一系列的知识铺垫、解决方法和知识运用教学模式。首先要求教师要引入具有价值的问题，进行讨论分析解题方法，最后得出最为简单的解题方法。这种方法不仅可以加强师生之间的活动程度，还可以提高学生主动投入课堂的参与度。

总之，作为一门集理论与训练为一体的基础学科，高中数学要加强对教学模式的改变，提高师生之间的互动性，增强师生之间的情感交流，达到高效的课堂教学。协作互动的教学方式不仅能够激发学生对数学的学习兴趣，还可以调动学生学习数学的主动性，教师也可以及时地了解学生的动态，掌握学生在学习中的问题，对于提升高中数学的课堂效率有一定的作用。

参考文献：

[1]李姣娟.高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略[J].数理化解题研究：高中版，2013（9）：11.

[2]丁聪.基于高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略研究[J].数学教学通讯，2015（3）：16-17.