新疆少数民族双语教学现状分析与对策

阿吉姑·阿不都西提

摘 要：新疆少数民族维吾尔族是中华民族的重要组成部分，近年来，随着经济、文化和政治的发展，国家越来越重视新疆维吾尔族的教育问题。但是，由于维吾尔族的历史悠久，有着自身的文化、文字以及语言体系，在当前我国以汉字作为流通语言的大背景下，这对新疆少数民族的教育带来重重阻碍。近年来，随着教育的发展，在新疆少数民族地区逐渐实施了双语教学。也就是在维吾尔族本身的语言之外，再加上汉语进行教学，这对新疆学生的发展是非常重要的，对中华民族的文化的融合也是一个非常重要的契机。但是在实际教育工作中，新疆少数民族双语教学仍旧存在很多问题。所以，本篇文章主要针对新疆少数民族双语教学的现状进行分析，并制定相应的对策家加以解决，从而保障新疆少数民族双语教学的有效性。

关键词：维吾尔族；双语教学；教学措施

实施双语教学是当前少数民族开展教育的重要方式，一方面，双语教学不仅能够让学生继续学习本民族的深远文化和继承少数民族的传统语言，另一方面还能够让学生更多地接触和学习我国流通的语言，更早地了解中华民族的文化，为学生今后的成长和发展至关重要的。但是，由于地理条件、教学环境以及教学设施等方面的因素，导致当前新疆少数民族的双语教学举步维艰，不能够得到实质性的发展。因此，对新疆少数民族双语教学进行研究是非常重要的。

一、新疆少数民族双语教学的起源和发展

严格说来，新疆少数民族实施双语教学的提案和实践由来已久，早在上世纪六十年代，新疆少数民族就开始了双语教学。总的来说，新疆少数民族双语教学的起源和发展有以下几个阶段。首先是起源阶段。新疆少数民族双语教学起源于上世纪六十年代。在解放初期，为了向我国周边地区的少数民族推行汉语教学，实现民族的统一，早在1964年新疆乌鲁木齐市五中和新疆大学附中率先成为双语教学的实验基地。但是，由于文化大革命使得这一教育措施过早夭折。其次是尝试阶段阶段。在文化大革命之后，特别是中共召开的十一届三中全会之后，我国的各个行业都迎来发展的春天。在这个契机下，新疆少数民族又开始抓紧双语教学，这个时期的新疆，从小学三年就开始汉语教学，并编制了一系列的教材。但是由于种种原因，导致双语教学一直没有取得实质性的成果。最后是发展和继续发展阶段。进入二十一世纪以来，随着经济、文化和政治的发展，人们越发意识到民族语言统一的重要性以及文化融合的重要性。在2004年，新疆自治区党委以及人民政府联合颁布了《关于大力推进双语教学工作的决定》，并制定双语教学的任务以及目标[1]。实施“因地制宜、分类指导、分区规划以及分步实施”的教学原则，最后要求学生达到民汉兼痛的教学目标。至此，新疆双语教学开逐渐得以发展。

二、新疆少数民族双语教学的现状

尽管新疆少民族双语教学正在持續的发展，但是由于种种原因，双语教学仍旧没有达到预期的效果。因此，必须要对新疆少数民族双语教学的现状进行研究，并在此基础上制定科学合理的措施，进一步加强新疆少数民族双语教学。

（一）师资力量薄弱

教学是一项知识传播的工作，教师具有关键作用。但是，就目前来说，新疆能够开展双语教学的师资力量薄弱。一方面是由于教师本身的教学能力不高；另一方面由于新疆地处偏远地区，生活条件相对较差，内地很多优秀的教师不愿意到新疆任教，从而导致该地区的双语教学工作处于停滞状态，不能够很好地开展双语教学工作。

（二）教学方式理论化

双语教学的主要目的有两个方面：一方面是让学生能继续学习和继承本民族的传统语言和文化；另一方面是让学胜学习我国的通用语言——汉语，保障今后的发展和民族之间的沟通合作。但是在教学过程中，双语教学仍旧趋于理论化。主要体现在，只有在教学的过程中更具教学要求进行双语教学，在课堂之外，由于学生的生活语言习惯，还是用本民族的语言进行交流沟通，没有真正地将汉语应用到实践中，导致教学效果大打折扣。

三、新疆少数民族双语教学的对策

（一）引进和培养双语教学人才

教师是教学的关键组成部分，只有具备一支合格的教师队伍，才能够保障教学工作的有效开展。所以，对于新疆的双语教学，需要当地教育部门要充分意识到人才的培养和引进。首先，和各个高校促成合作，培养专业的双语教学人才，毕业后致力于新疆少数民族的双语教学工作，从而逐渐培养双语教学专业人才。其次，提高教师的福利待遇，加强管理，从内地引进专业教师人才，构建专业的双语教师队伍，保障双语教学工作的有效开展。这两项工作都需要教育部门联合人民政府的共同合作，致力于新疆少数民族双语教学发展以及学生今后的成长成为主要目標，大力促进双语教学的发展。

（二）促成教学模式的转变

教学模式的转变是保障教学效果以及教学质量前提 。在新时期背景下，特别是在新疆少数民族这样的特定环境中，更要因地制宜，针对少数民族地区的实际情况创新教学方式。比如，由于维吾尔族长期受到本民族语言文化的影响，一时之间对其它外来文化具有“排他性”，因此，在开展双语教学的过程中，就要考虑到学生的接受能力，可以先在教学中穿插少量的汉语教学，随着时间的发展在慢慢增加汉语的插入量，这种由浅入深的方式，能够大大改善学生的“排他性”，从而有利于双语教学工作的开展[2]。其次，随着经济和科技的发展，信息技术已经北极广泛地应用到各行业中。因此，教学领域也应该及时地引进新科技，用信息技术开展双语教学，加强双语教学的实践。比如教师可以利用多媒体制作课件、幻灯片等教具，一方面实现网络资源的共享，另一方面能够激发学生的兴趣。同时，通过幻灯片等新鲜的教学方式能够让教学内容更加生动活泼，更利于学生了解，有利于推动新疆少数民民族双语教学的积极有效开展。

结语

总的来说，在新时期背景下，对着我国各方面的迅速发展，新疆少数民族大力来推广双语教学是非常必要的。不仅有利于我国文化的融合和民族语言的统一，更重要的是能够保障学生以后能够迅速成长成才，实现其发展。

参考文献：

[1]孙万麟，张慧丽，王超.新疆南疆农村地区少数民族双语教师的现状及对策研究[J].高师理科学刊，2015，（08）：107-110.

[2]阿力木江·依米提·塔尔肯，木拉提别克·胡拉木斯.和田地区少数民族中小学体育双语教学现状调查与对策研究[J].伊犁师范学院学报（自然科学版），2013，（02）：74-80.