郦明荣
开学,学生住校了,校园生活又将成为学生现阶段成长的主要元素,但是家是他们生命的起点,那里的人、物、事烙刻在他们生命中,为他们的生命铺上了底色,怎样让他们有意识地去发现这一底色,去发掘对自己的成长很有价值的人、物、事呢?我设计了“我家的骄傲”专题写作。这项作业的绝大多数环节是作为回家作业在家里完成的。步骤如下:
第一周周末布置:收集“我家的骄傲”,用概括的语言分点列出。这一步我没有作指导,是想看看学生原生态的材料收集能力如何,也看看学生心目中值得骄傲的家底有哪些。
第二周周末,根据批阅情况,提出建议:同学们举“人”“物”的多,举“事”的比较少,举“尘封的往事”更少,其实要出新意,举出那些从长辈那里耳闻的比你年龄大得多的往事是很不错的方法;要求学生再补写几点。
第三周批阅学生补写后的作业,50名同学列出了近300条,挑选其中的80条记录下来,准备到班中展示,希望刮起“头脑风暴”:看到同学举出的好材料,触发自己想到类似的材料或更好的材料;让那些有材料被老师收集展示的同学对自己的“我家的骄傲”更添几分骄傲。
在写作指导课上,展示记录下来的80条“我家的骄傲”,隐去同学姓名,10条一组利用多媒体出示,让同学们看了之后举手投票自己所感动的“我家的骄傲”。得票较多的是以下几条:
爷爷曾经救过一名地下党员。41票。
祖父是铁路工人,参加修建了不少铁路。36票。
家门前有棵年龄超过百年的大树,爷爷曾为它打过一场“保卫战”。27票
家里的老房子是爷爷一个人盖的。20票。
爷爷和爸爸都是党员。19票。
一口百年老井。18票。
我家有一个我高祖吃过饭的碗。16票。
父母很喜欢赌博,但在我的多次抗议下竟然放弃了。13票
半个多小时的展示、投票过程中,学生是专注的、挑剔的、兴奋的,是有所触发的。我呢,也在紧张地思考:怎样对学生的投票结果作点评,怎样顺着这投票结果对下一步写作作出指导。我是这样作点评和指导的:新奇的人物、事物、事情得票多,这也符合作文题材尽量新颖的要求;一些得票少的和没有展示出来的,也不要气馁,那是你认真搜索找出来的你家的骄傲,你可以在具体的语言表达中充分展示你的骄傲。经过了这次展示和投票,在接下去的作文中,同学们还可以修改,写自己已经列出的以外的内容。今天得票多的材料偏向于“喜”的比较多,偏向于“悲”的很少,其实一些曾经的悲伤事经过岁月的浸染之后也是可以成为你家的骄傲的,因为那里面有经验有教训,还因为世上很多东西是有苦才会慢慢有甜的,就如我最爱的秋果柿子一定要到深秋才可口一样。
写作指导课上我布置了作文,第四周的周一作文本交上来了,我是充满期待的,因为经过了三个星期的酝酿,也因为我将了解五十个孩子心目中自己家庭的骄傲所在。
永远的偶像——爷爷。开头详细描述爷爷救地下共产党员沈如淙的事,接着概括叙述爷爷的苦难经历,结尾“作为他的孙女,我身上还流着他的血,我想我会学会苦难教给他的机智勇敢、吃苦耐劳和永不放弃。顺境也好,逆境也罢,爷爷会引领我找到绿洲。”
哑伯。伯父年幼时高烧不退造成聋哑。现在已40出头,10多年来每天骑一辆单车去镇上的一家残疾人工厂上班。唯一一次由父亲接回家是由于机器故障受伤,休息没几天就又去上班了。哑伯,是生活在无声世界里的勇士。
近邻如亲。一次大雨,水淹农田,父亲帮邻居家抽水,谢绝邻居送来的百元大钞。
枣树。30年前,爷爷晒泥,开着挂桨机船将泥卖到远方的水泥厂,那时爷爷带回一棵枣树种下。现在苍老的枣树与苍老的爷爷一同成了家中宝,他们深藏着一段苦涩而珍贵的记忆。
记账本。多年以前,爹妈在小镇上开了家小吃店,烧羊肉面。“近日翻出那时的记账本,仍是忍不住惊叹,当时真的好拮据,一个个数字都经过精打细算。但是无论我再怎么努力回忆,都未曾忆起哪怕一丝一毫的不满,那时虽然苦,却也幸福,因为我们在一起,一起努力,一起为点滴的成功微笑。”
鸟枪。一把早已失去原有功能的鸟枪,铭刻着爷爷的一段生活历程,见证着爷爷奶奶的爱情,也折射着当时社会的艰难状况。
……
我的期待得到实现了,学生真正写出了“我家的骄傲”。 尽管在结构安排、语言表达上的能力有高低,但在选择写作内容上都达到了优秀。
回家作业凸显“家”字,每一次都做到,很难,但我认为在这次“我家的骄傲”写作教学活动中取得了成功。让学生周末在“家”这个现场收集“我家的骄傲”,第一次收集的大多比较肤浅,老师指点后再次收集,学生就要向父母长辈打听了,要深入思考比较了,来提炼出“我家的骄傲”,在同学资料的展示、投票以及老师的进一步指点之后,学生受到榜样的鼓舞和激励,就会向更细致处更深刻处搜寻“我家的骄傲”了,于是就有了我批阅作文时的那份由衷的满意。这次写作教学回家作业,不仅锻炼了学生作文材料选取的能力,更重要的是以“我家的骄傲”为点,让学生深深贴近了自己一生的学校——家。
回家作业凸显“家”字,会让回家作业富有温情,更温馨。