解决农村留守儿童心理问题的策略

刘杏莉

留守儿童是现代市场经济迅猛发展下的产物。随着农民工大举涌进城市寻找工作机会，他们的孩子因经济条件、入学政策、户籍制度等原因无法待在父母身边，只能留在户籍所在地和其他亲人一起生活，由此产生了“留守儿童”问题。远离了父母，缺乏父母温暖的留守儿童特别容易出现心理问题。因此做好留守儿童的心理健康教育意义十分重大。

一、留守儿童心理健康问题形成的原因

1.缺少父母的亲情关爱

早期的生活经历对孩子的心理健康、行为习惯、性格与智力的发展，甚至对于学习成绩都有着深远的影响。但是农村留守儿童外出务工的家长好几个月回家一次，有的一年一次，有的甚至好几年一次，使孩子无法享受到正常的家庭教育和关怀。长期缺少亲情与关爱的孩子，很容易变得内向、孤僻、悲观、自卑；长期没有父母亲在身边，他们就会缺乏安全感，遇事就会经常紧张焦虑，久而久之与人交往的能力也会逐渐减弱。如果遇到被人欺负或歧视，就会出现退缩或攻击行为。

2.缺少父母的直接管理

留守儿童的监护人大多数是其祖父母辈，由于年龄、文化程度的影响，他们对留守儿童的心理健康问题关注较少，介入不足。而且祖父母们对孩子大多溺爱，使这些留守儿童养成了顽固、任性的不良个性和行为。还有一些由父母同辈人监护，但大多难以投入全部精力教育孩子。这些都使留守儿童在学业、人际交往等过程中产生困惑时，因缺乏家长的直接教导与管理，产生了种种问题，造成了严重的心理障碍和性格缺陷，影响了他们的健康发展。

3.缺少学校和社会的重视

孩子的成长和发展深受其所处的环境影响。在农村学校里，一方面基本上只重视文化课的学习，缺乏对学生的思想教育以及必要的心理辅导，留守儿童的个性发展未能受到应有的重视，也无法消除因亲子关系缺失而对其人格产生的消极影响。另一方面，学校放学较早，留守儿童闲暇时间较多，由于长时间无人监管，就容易受到社会上一些不法分子的教唆，沾染不良的习气，做出违法乱纪的事情，给社会造成安全隐患。这些足以引起社会对留守儿童问题的关注。

二、农村留守儿童心理健康问题表现的方面

1.性格上存在严重缺陷

留守儿童的性格因长期与父母亲分离而变得内向、孤僻、悲观、自卑。大多数临时监护人只关注孩子是否吃饱了、穿暖了的表面现象，无法深入做到对孩子的全面教育和关心。而且祖父母辈监护人大多对孩子溺爱、放纵，使留守儿童几乎生活在无约束无责任的状态下，这些孩子缺乏正常的管教和积极的引导，就会导致心理的失衡。

2.学习成绩较差

大多数临时监护人都读书较少，没有能力辅导孩子的学习，以致留守儿童的学习得不到有效督促和引导；有的留守儿童受父母观念的影响，把自己的人生发展方向也定格为挣钱。在各方面教育失调的情况下，“读书无用论”逐渐抬头，留守儿童学习目的不明确，学习积极性不高，纪律涣散，学习成绩差，自暴自弃现象严重。

3.价值观扭曲

父母长期不在身边，孩子会感到孤独无助。受委屈了无人安慰，有困难了无人帮助，往往缺乏安全感，遇到挫折容易失去信心。而留守儿童的父母由于在外无法照顾孩子，便产生了负疚感，大多存在用金钱来补偿的心理，却缺乏对孩子进行伦理道德和法制方面的教育，致使孩子很容易养成奢侈浪费、好逸恶劳的陋习。

三、加强对留守儿童心理健康教育的途径

1.父母双方要重视与留守儿童的交流方式

父母对子女的爱和直接的教育对孩子有着不可替代的作用。即使再忙再累，父母也要和孩子保持联系，要经常抽空给远在家乡的孩子写信、打电话或者视频聊天，关心孩子的学习、生活以及孩子内心的思想动态，在孩子成长的路上给予积极正确的指导，而不是仅仅停留在物质保障上。要把对孩子的爱充分表达出来，让孩子相信，父母虽然不能和他在一起，可父母是真的非常爱他、关心他，千万不要让孩子觉得孤独。寒暑假时也可以把子女接到身边，让他们充分体会父母的关爱、家庭的温暖以及父母工作的艰辛。

2.学校要高度重视留守儿童的心理健康问题

学校要以班级为单位，建立留守儿童和民工子女档案；在班主任工作中加强留守儿童心理健康教育的内容，增加情感投入，了解其生活和心理上的需要，给孩子以家庭般的温暖，使其产生集体归属感；定期与其父母以及监护人联系，共同关注留守儿童的情绪变化、思想动态和心理需求；学校定期开展丰富多彩的关爱留守儿童的活动，为留守儿童的心理健康发展创造良好的氛围和校园环境，让他们感受到家的温暖，从而能够安心学习。

3.呼吁全社会给予留守儿童更多的关爱

要在社会上加大宣传和舆论监督，对留守儿童的临时监护人进行培训，让他们掌握正确的家庭教育方式，给予留守儿童那敏感而脆弱的心灵更多的关爱；同时，呼吁社会团体深入开展“关爱留守儿童”的公益活动，丰富留守儿童的精神生活，培养孩子们高尚的情操和丰富的情感，使他们的身心得到健康发展。