浅析小学语文教学师生互动的语言沟通研究

管亚辉

【摘 要】 语文教学对小学生日后的成长起到关键作用。如何在小学语文的课堂中进行有效的沟通和交流，是本文着重讨论的内容，小学教师只有充分重视在教学过程中的师生互动，才能保证在语言沟通良好的基础上，提高小学语文教学整体的质量和水平。

【关 键 词】 小学语文；师生互动；语言沟通；研究

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）27-0118-02

在小学语文教学的整体过程中，不但要让教学内容形式丰富多样，而且要包含各种各样的思想感情，要在语文教材的基础内容传授给学生的同时，与学生建立起有效的沟通互动模式。良好的师生关系，能够促进师生之间的学习交流，并且增强小学生的语言沟通能力。小学语文教师应该加强师生之间的有效沟通和互动，这样不仅能够在一定程度上促进学生学习的积极性，而且可以达到师生之间的良性互动，对小学语文的教学质量和水平都能够起到一定的提升和帮助作用。

一、小学语文教学过程中语言沟通互动的重要性

小学语文教学正处在不断改革的状态下，小学语文教材中的教学内容更加广泛，涉及的人物形象以及知识内容都更加丰富。小学语文教师在具体教学的过程中，不但要准确掌握教材中的每一个知识点，而且要了解这些内容、知识点所要表达的深刻含义和情感思想，这样才能够将知识传递给学生，让学生能够充分的理解，从而达到有效的学习目的和效果。在整个教学过程中，教师需要与学生建立良好的互动和语言沟通，这样才能够最大限度地将语文课本知识以及思想感情充分地传递给学生，不仅能够提升学生思考问题的能力，而且能够有效提高小学生的语言表达能力。

语言感染力在社会各个环境背景下都有一定的影响，在小学语文教学过程中更是如此。小学生正处于一个好奇心比较重的阶段，教师的语言沟通如果能够有效感染小学生，那么不但会调动起小学生的好奇心、学习积极性，而且还能够营造一个轻松愉悦的学习氛围，促使小学生主动积极地投入到语文的学习中去[1]。教师利用语言感染能力营造良好的教学环境能够直接影响教学质量和教学效率，教师应在不断完善自身教学能力的同时，提高语言表达能力，让学生能够被教师的语言所感染，从而促进师生之间的良性互动和沟通交流，对学生的综合素质提高也起到了至关重要的作用。

二、师生互动的语言沟通相关策略分析

1. 教师要增强互动意识

在小学语文教学过程中，要充分提高师生之间的互动性。首先，教师应增强互动意识，在课堂上积极与学生进行互动和讨论，比如可以利用一些文章来引导学生进行朗诵、表演、情景对话等多种形式的有效互动，在整个过程中，小学生不仅能够积极主动地参与到这些活动当中，而且在遇到问题的时候能够与老师随时进行沟通，使师生之间的互动没有阻碍。利用朗诵、表演、情景对话这些形式，不仅能够让学生充分地了解故事内容，而且能够通过这样的教学方式让学生感受课文当中的人物思想，有效地提高学生的语言表达水平与情感表达能力。教师不仅要增强与学生之间的互动意识，而且要在教学中牢固树立地位平等的观念，把学生当作课堂的主体，增强学生的个人观念，让学生能够充分地意识到自己在互动过程中的重要性，这样才能够有效提高学生与教师之间进行互动的积极性和创新性。

2. 教师要强化在课堂过程中的师生互动

在小学语文教学过程中，师生之间的互动是能够影响教学质量和效果的直接因素，所以教师要不断强化师生之间的语言沟通。教师要在一定程度上意识到学生是存在个体差异的，毕竟每一个学生的性格特点都有所不同[2]，所以，教师要根据语文教学内容创设一定的情境，利用情境教学让学生能够真实地感受到课文当中的知识。比如，在讲解《曹冲称象》一课时，教师可以让学生分成不同的小组，扮演不同的角色，将课文当中的情景通过学生的角色扮演展示出来，让学生通过自己的情感将课文中的思想感情理解透彻，教师要在整个情景过程中，指导学生进行“称象”，让学生通过自己的实践来深刻理解曹冲称象的内容意思和所要表达的深刻含义。小学生在这样的学习氛围当中，不仅能够加深对文章的理解，而且能够有效提升对语文的学习兴趣，增强教师与学生之间的沟通和互动，对教学质量和教学效率的提升也起到了一定的帮助作用。

3. 教师要加强语言上的沟通与交流

沟通与交流是教学过程中必不可少的一个环节，特别是在小学语文的教学过程中，教师更要加强与学生之间的沟通与交流，方能及时了解学生在学习过程中遇到的困难并适时给学生提供一定的帮助，在语文教学的课堂上，更要重视与学生之间的语言沟通和交流。教师在进行小学语文互动教学的过程中，要了解学生的实际学习情况以及学生自身的优势特点，对学生要进行有针对性的提问、交流、沟通与总结，尽量让学生养成爱问“为什么”的习惯，这样能够方便学生及时地对书本上的教学内容提出问题，也给师生之间的沟通架起了桥梁，教师要积极引导学生并充分调动起学生的学习积极性和主动性，在提升学生自主学习能力的基础上，有效提高学生的语言表达能力。

4. 教师要转变互动方式

语文是学生整个学习生涯当中的基础部分，更是小学学习的启蒙课程。小学生对课堂上讲解的语文知识理解程度不是很高，对课文内容的理解程度也不够透彻，教师要根据小学生的这一特点结合小学语文的教材内容，在深化理论知识的同时，加强小学生对语文学习的积极性[3]。在小学语文的教学过程中，教师要根据每个学生的不同情况，采取相对应的互动教学方式，根据每个学生的性格特点，采取有针对性的方式，才能够有效培养学生的语文学习素养，而且能够提升学生的交际用语能力和语言表达能力，对学生的未来成长和发展形成影响和作用。教师在进行互动教学的时候，要将各种互动方式进行有效的结合，利用语言上的互动、情景表演中的互动，不仅能够有效增强学生参与互动的兴趣，而且能够给学生创造一个良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦的学习氛围中学习，对提升语文学习质量和效果都有帮助。在小学语文教学的过程中，教师还要注意使教学互动方式紧跟学生学习进度，要利用丰富多彩的互动方式，让学生时刻保持新鲜感，充分地调动起学生的互动积极性，与教师之间建立一种良好的交流关系，这样才有助于提高小学生的语言沟通能力，从而有效提升小学语文的整体教学质量和学习效果。

三、结束语

教师与学生之间进行有效的互动不仅能够充分激发学生的学习兴趣，而且能够培养和锻炼学生的语言沟通能力，从而有效提升小学语文教学的质量与效果。语言沟通的教学形式是师生互动当中出现最频繁的，教师要掌握小学生自身的性格特点以及学习特点，对小学生进行有针对性的互动和交流，不断地强化语言沟通在小学语文教学过程中的重要性和作用，为学生搭建良好的语言沟通平台的同时，促进小学生的身心健康发展。

参考文献：

[1] 杨景东.浅析小学语文教学师生互动的语言沟通[J].中国校外教育，2014，（02）.

[2] 李斌，黄珊珊.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].江苏教育学院学报，2014，（02）.

[3] 杨百霞.小学语文课堂教学中的师生互动研究[J].考试周刊，2013，（12）.

（编辑：胡 璐）