中小学班级德育工作的现存问题及对策论析

尹鑫

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0050-01

随着改革开放的进一步深入，社会主义市场经济体制的进一步完善，人们的物质生活水平有了很大的提高，但是，另一方面，人们的思想道德、价值观念也出现了某些混乱。首先，国际敌对势力对中国的忘我之心不死，一直想用物质引诱、腐朽的观念败坏我们的青少年，鼓励我们的青少年公开反对他们原来所受的思想教育，让我们的青少年陷入色情书籍、享乐、暴力、犯罪性的电影中而不能自拔，让青少年的价值观西方化，让中国的意识形态西方化。其次，家庭、学校最关心的往往是孩子（学生）的智力而非情感，是灵性而非人性，是做事而非做人，这一点也影响中小学生思想品德的正常发展。

班级是学校教育和管理的基层单位，班级德育是学校德育的基础，因此，要提高学校德育工作的有效性，就要研究班级德育工作的有效性，就要对班级德育工作的问题、原因等进行研究，并提出有效的对策。

1.当前班级德育工作存在的问题

"班级德育指通过班级把'德'的因素渗透到学生的学习、活动、劳动、卫生、生活实践的各个方面，对班级学生进行有计划的、经常性的思想品德教育和管理。"①目前，班级德育工作存在哪些问题呢？

1.1德育工作目标过高，难于实现。一些班主任将学生成人化，严重脱离学生实际年龄，忽视学生的兴趣爱好；过高估计学生的心理承受能力，与学生的知识、思维和意识发展水平脱节；以致制定的德育目标过高，既难于实现。又不能解决学生的思想实际问题，导致班级德育的低效。

1.2德育工作内容片面，不切实际。一些班主任不从学生对新知识、新思想的实际需要出发，德育内容十分片面。在班级德育工作中，学生处于被动地位，学什么、怎样学都由老师决定，学生只是等待加工的"原料"。表面上看来是面向全体学生，实际上是远离学生的日常生活。比如，许多班级举办的德育评比和竞赛，主题虽然涉及爱国主义、集体主义等，但由于缺少联系现实生活，内容片面，往往激不起学生的兴趣。

2.班级德育工作存在诸多问题的成因

2.1社会影响的纷繁复杂：随着改革开放的不断深化，经济成份和经济利益的多样化，导致人的思想观念、价值取向多元化。从总体上看，社会基本的道德水平在下降，行为失范的现象时有发生。社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想以及各种消极腐败现象、丑恶现象，这些东西无时无刻不在影响着青少年的人生观、价值观的形成。

2.2家庭教育失范：在一些家庭中，对孩子的教育有诸多失范。具体表现在：旧的应试观念仍然存在，孩子的分数是家长重点关心对象，而对品德表现却很少过问。加上现在的孩子大多是独生子女，家长溺爱孩子，使孩子的思想品德没有一个正常的规范，相反不良行为习惯却在不断滋长。在家庭保温箱中，孩子的动手能力和心理素质极差，不能吃苦，经不起风雨。同时，有些家长的不良嗜好，不良习惯，不正之风，低级趣味等不良影响也给孩子的身心带来了极大的负面影响。

3.提高班级德育工作有效性的对策

3.1德育为首，明确德育工作的目标。加强班级德育工作，做到既教书又育人，这是全面贯彻党的教育方针，造就培养一代新人的需要。因此，班主任要把德育放在班级一切工作的首位。把德育放在首位，并不意味着增加思想品德课的课时数，搞几项大的活动或者削弱其他各育以突出德育，而是要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。具体地讲，就是要使学生在德、智、体、美、劳全面发展。

3.2与时俱进，创新德育工作的内容。与时俱进地拓展德育的内容，比如新时期爱国主义教育、社会责任感的培养、竞争与合作意识、民主精神、诚信教育、创新精神教育、心理健康教育、安全法制教育、文明上网、远离毒品教育等都是受到学生普遍欢迎的时代德育新内容。德育内容涉及面广，而且有的十分抽象。因此，确立德育内容既要新，又要实；切忌空洞、虚假和说大话。

3.3建立健全班级德育制度，制定科学的评价体系。中小学生由于受年龄和阅历的限制，往往思想幼稚，行为盲目，自我约束能力差，因此，需要建立一套合理的纪律制度，使班级工作有章可循，依法治班。由于班规班纪需要学生认同、接受并遵守，因此必须由学生自主参与制定。

3.4改进方法，优化班级德育工作的手段。班级德育工作是一个复杂的过程，因此完成班级德育任务不是简单的说服教育、理念灌输就能奏效的。德育的途径多种多样，要狠抓落实，找准切入点，并注重实效。具体做法是：

3.4.1引导与管理相结合。部分学生由于受到社会、学校、家庭的多方不良风气的影响，使他们在学习上、思想上、生活上都有可能出现这样或那样的问题。因此，班主任应该有针对性地进行引导、鼓励，以和风细雨式的谈心、疏导代替急风暴雨式的简单斥责、训诫；要尊重学生的主体地位，调动他们的积极性和主动性，使他们由被动地接受教育变为主动的自我教育和自我完善。

3.4.2说理教育与形象教育相结合。说理是班主任德育工作中必不可少的教育方法，但一味枯燥无味地说长篇大道理，往往使学生厌听，甚而反感，引起其逆反心理。因此，要与形象教育的潜移默化结合起来，例如，组织引导学生读优秀书刊，增加知识和思想营养，唤起学生对不良书刊的警惕，增强学生思想上的抗腐蚀和明辨是非的能力。又如，利用假日，组织学生春游和秋游，参观革命旧址、革命纪念馆、博物馆和名胜古迹。

综上所述，本文首先从理论上对当前班级德育工作存在的问题进行了分析和阐述；接着，从实践和理论两个方面对班级德育工作出现的问题的原因进行分析；然后，以所述的理论和实践为依据，从明确目标、创新内容、建立制度、改进方法、提高教师素质和学校、家庭、社会相结合等六个方面，论述了提高班级德育工作有效性的对策，从而为解决当前班级德育低效的问题，找到一条有效途径。但是还有一些值得我们关注和探讨的方面：1、由于学校情况不同、年级情况不同、班级情况不同，都会存在着差异。因此，制定班规班纪，制定评价体系会有所不同，不能搞一刀切。要根据学生的具体情况，并借鉴参考其他学校、班级实验的成果来制定班规班纪和评价体系。2、由于水平的限制，在论述改进德育方法，优化德育手段时，可能还有一些更好的方法或手段没有被认识和述及，有待今后在实际工作中作更加深入全面的探讨。