长长的路，慢慢地走

邢寿芬

假期，读龙应台的《孩子 慢慢来》，喜欢这名字，亲切，柔软，沉静。封面上，铁轨中的一段铺着一地金黄，孩子慢慢踱步，神情那样专注。文字说明是“长长的路，慢慢地走”。画面没有我们想象中一望无尽的长路，只有脚下一片小小的空间，似乎在告诉孩子，也在告诉每个读者，我们不需要拼命赶路，看着脚下一段路，自由享受独步的快乐，慢慢欣赏沿途的风景。想到旁边还有一位平等分享这一宁静时刻的妈妈，真让人陶醉。

于是，整整一晚上，我沉浸在龙先生款款深情的诉说中，与这位母亲一起分享孩子成长的点滴记录，用爱与理智抚育上天送给自己“作为女人的礼物”。八个月大的孩子对世界充满了新鲜感，于是每天去幼儿园的路上，妈妈像个导游，给孩子介绍这个世界；每天晚上给孩子念故事，但那些暴力血腥的故事一律不要，因为“在他往后成长的岁月里，他会见到无数的人间丑恶事，没有必要从两岁就开始知道人与人之间的仇恨，人的快乐童年何其短促，何其珍贵”。看似不经意的、随处可见的生活片段，在妈妈的眼里，是那么的精彩，值得回味，让人感受到从骨子里流淌出的母爱。孩子顽皮的举止，童稚的言语，也让我无数次地忍俊不禁，那一幕幕似曾相识的场景让我为之动容。

龙先生不是教育家，《孩子 慢慢来》也不是教育专著，但从那细腻而干净的语言中，我们能感受到一种强大的教育理念。

序言中龙应台在买花时，遇到帮她包花非常吃力的5岁男孩，她这样写道：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他的5岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”小男孩此时最需要的教育就是耐心等待，她没有焦躁，没有催促，没有设法替代，而是舍得花时间等待小男孩扎出世界上最美的蝴蝶结。教育需要等待，等待生命的慢慢成长，需要宽容和耐心，更需要温柔的坚持。

可是现在的家长，对生命的成长越来越缺少耐心，为了“不让孩子输在起跑线上”，个个摩拳擦掌，从“123”到“ABC”，从琴棋书画，到吹拉弹唱，各种兴趣班、培优班填满了孩子的童年。孩子根本没有时间慢慢来，望子成龙、望女成凤的家长，以为这是给孩子最好的教育，这真的是从孩子的需求出发，能让孩子成长得更快更好吗？小小年纪真的能接受这些额外的“营养”吗？孩子宛如植物，生长有个体之别，有时令之分，可不能做现代版的“拔苗助长”。

“教育是慢的艺术”，再看看当下有些教师的课堂，可谓热闹非凡，光电声像齐聚，容量大，节奏快，一环紧扣一环。多数学生还没有读透文本，就被要求分享阅读心得，一些“话语领袖”也应声而起；学生阅读刚刚有了疑问，教师便忙不迭地抛出答案接应，展示自己解读文本的深厚功力，全然不顾“儿童立场”与“儿童视角”。学生随教师一路浮光掠影，心灵深处留下的东西却寥寥无几。只有让节奏慢下来，学生安静地走进文本，以自己的视角还原、丰富文字背后的真实，利用丰富的想象力建构文字的立体表象，才能让文字之美走进学生的心田，课堂自然也就会丰满深刻起来。

作为一名小学教师，我们陪伴一级级的学生成长，面对不同的学生，很多时候也是急不得，快不得。我们在教学和管理中提出各项要求，恨不得立竿见影，让每一个学生马上做得完美才满意。殊不知，每一个孩子受着不同家庭生活环境影响，习惯不同，性格各异，接受能力和认知水平也存在差异。与其整日愁眉不展，抱怨连连，不如换一种心态和学生一起成长，陪伴着，引领着，浇灌着，静静等待这一朵朵或许不够娇艳的花苞悄悄绽放，给学生更多亲身体验的机会。渐渐地，我们定会闻到花香，听到鸟鸣，看到漫天亮丽的星斗。

孩子的成长，离不开温情与理性的教导，离不开潜移默化的教育，更离不开耐心的等待。亲爱的孩子们，长长的路，我愿做像龙应台一样母亲般的教师，陪着你们一起，慢慢地，慢慢地走。