学校管理的三个“改变”——我做校长的点滴体会

■天津市河东区实验小学 杨军红

学校管理的三个“改变”
——我做校长的点滴体会

■天津市河东区实验小学 杨军红

学校管理要达到优质、科学、可持续发展的目标，不妨从三个“改变”入手。

一、改变，从校长开始

校长要笔耕不辍。我从2006年开始写博客“凤舞菩提”，至今已有九年多，几乎每天都在更新，已成习惯。九年来，发表博文三千余篇。2011年，天津教育出版社帮助我汇集成书——《一个小学校长的一千零一夜》。2013年，我出版专著《改变，从思想开始》《改变，从课堂开始》《改变，从习惯开始》。

校长要示范引领。作为校长，必须做到目标明确、充满自信、坚忍不拔。你目标明确，大家才会感到有奔头；你充满自信，大家才有在这里继续工作的信心；你有坚强的意志，大家才可能坚持下去；你深入到教师中去，他们才会接近你；你把学校的发展当成自己的事业，大家才可能对工作尽心竭力；你在困难面前往前冲，大家才可能不懈怠；你对自己要求严，大家才不会放松自己；你把教师当作朋友，你自己才不会有“高处不胜寒”的感觉。

每天我都会在7：00前进校，上午7：30和下午4：10准时出现在校门口，迎接学生进校，目送学生放学，无论严寒酷暑，所以，每一个学生和家长都认识我，也因此每一个行政干部都不敢懈怠。

作为校长，我懂得德育、教学、少先队、后勤等学校里的方方面面工作，我不一定亲自去做，但一定要明白，一是可以有效监督，二是让你的下属对你信服。我常常对行政干部说：教师工作上出了差错，一定是管理出了漏洞；再有就是，不要拿着问题来找我，应该带着思考和答案来，我可以帮你选择。这样“逼迫”干部去思考，而不是被动地工作；充分授权，让他们大胆去做，告诉他们出了问题我来承担。

校长要真诚关怀。作为校长，要营造一个温馨和谐的学校氛围，让教师们感到温暖。要帮助教师获得事业上的成功，使其树立为学校长期服务的信心和深层的归属感，虽然压力大，付出的多，但是自我价值得到了实现，享受到了成功的喜悦。

二、改变，从教师开始

我从四个角度谈谈教师队伍建设。

一是根植于内心的修养。

修养源于不断学习和积淀。首先，我们利用博客和学校APP，还有日清记录表上的“每日美文”引导教师阅读。教师工作忙、压力大，尤其是女教师，还要操持家务，他们的阅读时间有限，因此，我建议大家把读到的经典文章相互分享，这样就能够在有限的时间内读到更多更好的文章，从而提高自己的知识涵养和文化修养，努力把学校建成学习型组织。

我们坚持多年举办“说教科书”活动。现在已经推广到了全国二十余个省、市、自治区的千余所学校，即每个教师每学期开学前必须说教科书，那么假期当中就需要认真研读课标和教科书，还有的教师钻研了各种版本的教科书，作了横向和纵向的比较。这一活动极大地促进了教师的专业成长和教师队伍水平的整体提升。

给压力还要给动力。学生需要表扬，教师同样需要认可。我们特别强调团队和谐，比如“捆绑课”，每星期抽签，抽到谁谁就做课，这节课的质量代表他（她）所在的学科组，个人成绩就是学科组的成绩。另外，我们还有星级办公室评比、和谐班组评比等。

还有最受同伴认可的教师评选。最了解教师的莫过于朝夕相处的同伴，这项评比对教师们的触动很大，甚至超过市、区级评优，效果很好。没有矛盾，只有反思和提高，让教师影响教师，受益的还是教师自己。

二是无须提醒的自觉。

素质就是不用提醒。全校教师都知道我对“素质”这一概念的界定，所以我们上下班没有签字打卡的要求，开会从来不用提醒关闭手机，等等。

“越努力越幸运！越努力越幸福！”这也是我常常对教师们说的一句话。付出不可能白费，或早或晚都会有回报。我给教师们讲过很多这方面的真实故事。

三是以约束为前提的自由。

这里强调的就是制度建设。“百度”一下，你可以搜到你想要的任何制度，但不一定适合我们。我们要制定适合自己学校、教师和学生的制度，并不断修订、补充和完善。

我们要充分体现制度的执行力。比如我校的“日清周结月评”制度，凡是违反学校规定的，必上日清批评，并扣除相应的绩效，三次被点名的教师不能参加评优，所在班不能参加三好班集体和文明班集体评选。我校曾经是天津市规模最大的小学，安全是第一要务，校长和班主任是不可能事必躬亲、面面俱到的，因而我们调动了全校教师一同管理学校，每天都有两名行政干部和四名教师全方位巡视学校，达到了学校管理无死角，做到了事事有人管、时时有人管、处处有人管、人人用心管。

监督力也很重要。我们建立了拥有一千多人的家长QQ群，我想这在全国也是比较少见的，因为很多校长“害怕”形成难以控制的负面效应。其实不然，大多数家长是特别认可学校和教师的，是愿意配合学校和教师的。个别家长有微词的时候，更多的家长能够站出来维护学校利益，这远比学校的说教有效得多。更多的时候是家长们在相互帮助。此外，我们还有每学期末的“家长满意度调查问卷”。

四是为他人着想的善良。

教师应该用爱去呵护和教育每一个学生，爱是教育永恒的旋律。我告诉教师们：你只管上好每一节课，关爱每一个学生，努力做学生生命中的贵人！因为小学六年，是学生求学生涯中最早、最长的时期，“六年奠基一生”，这就是我们的办学理念。

我们要求：每一个“实验人”都积极主动、脚踏实地地在教育教学过程中领悟学校文化核心价值，逐渐认同、消化吸收并且传承下去，使自己成为一个既认同学校文化，又能为实现学校愿景创造价值的“实验人”，这样才能使学校的文化生生不息。

三、改变，从学生开始

“你若盛开，蝴蝶自来。”在我们的学校，每一个学生都是一朵盛开的花，开得或早或晚；每一个学生都有属于自己的精彩，因为有教师帮助他们找到最好的自己。

培养好习惯功在日常。

我们的办学理念、办学特色和校训离不开两个字：习惯！为此，学校开展了系列活动：“每天好习惯十分钟训练”“每月一个好习惯培养”和“好习惯达标班争创”三项主题教育活动。一周5天分别对应卫生、书写、阅读、安全、礼仪5个训练主题；每年12个月分别对应安全、礼仪、学习、健康、合作等12个好习惯主题教育活动，当月开展相关活动并评选班级、校级“好习惯之星”等；“好习惯达标班争创”活动，将习惯教育从对个体的培养提升到班集体整体的争创上来，通过申报、检查、抽查等形式，评选好习惯达标班。三项主题教育活动构成了习惯教育在时间和空间上的立体网络，学生也在潜移默化中塑造了最好的自己。

学校研发了校本读物《好习惯口袋书》，为全体学生签发《好习惯全球游学生护照》，内有60个习惯要求，涉及学校、家庭和社会，养成一个好习惯就会得到一个国家或地区的签章，六年一贯。2013年，我们又编写了校本教材《好习惯伴我成长》。特别是10种“你真棒”的小奖励，只要有好习惯的表现，学生们就可以随时得到，如捡起地面上的废纸、帮助小同学、主动问好等，把强制的“严禁”“不允许”变为学生发自内心的“我想这样做”“我愿意这样做”。10个“你真棒”可以换取一枚学校定制的书签，3枚书签可以换取一件带有学校LOGO的T恤。其实，教育就是一门唤醒的艺术。然而，唤醒离不开活动和交流。

交流形式五花八门。

和家长交流：请关注学校微信公众号，请加入河东区实验小学家长QQ群，请给我们的邮箱写信，请在班级家长漂流日记上留言，请走进学校每月一次的家长义工大讲堂……

和学生交流：请把你的心愿卡挂在心愿树上，我会经常去看；请和校长拥抱，激活自信和勇气；我每天早晨和放学时都会站在校门口，记得有困难找校长……

和教师交流：尊重每一个学生，关爱每一个学生，赏识每一个学生，让每一个学生的闪光点得到认可，让每一个学生都有成功的体验，让每一个学生都找到最好的自己，爱是最好的交流。

社团活动寓教于乐。

小学生喜欢动手，敢于尝试，兴趣广泛，学校就应该帮助他们发现和挖掘潜能，找到最好的自己。我们以“三院一中心”（少年科学院、少年文学院、少年艺术院和少年奥林匹克中心）为依托开展了丰富多彩的社团活动，为学生搭建起快乐成长的舞台。2015年，我们开发了网上报名系统，37个校级社团、36个班级社团，均采用类似大学的选课程序和走班上课制，每到周三、周四下午，校园里就沸腾了，学生们从原来的班走向新班，结识了更多的朋友，最重要的是能够学习自己感兴趣的项目。人人有活动，个个都参与，为学生的健康成长打下了坚实的基础。

从自己做起，做出改变，做最好的校长，助推每一位教师成为最好的自己，帮助每一个学生找到最好的自己，我一直在努力。