当前大学生历史责任存在的问题及原因分析

摘 要 大学生在不断更新知识结构、思维方式、伦理观念的同时，也在社会化过程中面对富有时代特色的历史责任时出现了一些困惑和问题。其中包括历史责任疲软论、历史责任无用论和历史责任过度论等问题。其原因在于大学生个人没有具体承担历史责任，市场经济价值观使历史责任角色发生异化，历史责任的中国梦异化成为白日梦，尚未醒来。

关键词 大学生 历史责任 存在问题

大学阶段是一个初涉社会、逐步积累经验和技能最终迈向社会的阶段。大学生一方面用前人所积累的间接经验和直接经验来享有社会化现有成果，另一方面又具有明显的适应当代社会、参与当前历史进程的阶段性特点。大学生在不断更新知识结构、思维方式、伦理观念的同时，也在社会化过程中面对富有时代特色的历史责任时出现了一些困惑和问题。其中包括历史责任疲软论、历史责任无用论和历史责任过度论等问题。

一、当前大学生历史责任存在的问题

（一）历史责任疲软论

将个人发展与社会进步以及国家发展结合起来，将个人理想与融入实现中国梦的伟大实践结合起来，在服务他人、服务社会中实现社会价值和自我价值的统一，实现中华民族伟大复兴是当前大学生的历史使命。历史责任教育起着至关重要的作用，青年大学生历史责任意识如何不仅关乎个体发展，更关系着国家和民族的未来。当我们一再强调当前大学生所担负的历史责任时，历史责任疲软论随之而生。有些大学生认为，自抗战胜利到改革开放，中国经济实力越来越强，中国早已结束了屡遭列强欺凌、饱受战乱之苦的艰苦时期。当历史责任在耳边响起的时候，有些大学生根本提不起精神，认为要举炸药包上战场的话太遥远，若要在和平时代富有革命精神又无目标可言。此时即使提出历史责任，他们也会服从组织的指示却觉得无战场可言。勉强的服从代替了主动的奋斗，可有可无的历史责任观似乎太过遥远，无法将自己与涉及国家复兴的历史责任联系起来，于是历史责任也在大学生口中传唱但却无法真正地提起精神，出现被动服从的历史责任疲软状态。

（二）历史责任无用论说

当前有些大学生出现了民族精神缺乏的状况，他们曾经非常积极地认为自己是富有爱国主义、自强不息、集体主义的热血青年，他们期待能将自己投身到社会主义现代化建设中来，他们希望为社会发挥自己的光和热。但是当他们发现自己的能力和社会需求存在理想需求差距时，或者在社会生活中遭受了不公平的待遇时，他们会不断地质问自己为什么要付出却换来不对等的代价。当爱国主义民族精神与大学生当前生活中的现实实际出现差距的时候，民族精神对未来的作用反而成为大学生怀疑的对象。他们甚至会直观地认为历史责任无用，倘若连自己的生活都改善不了，付出那么多为他人服务又有什么意义。从心酸到质疑再到对历史责任的默然都是在生活与理想的差距下演变而来的。当不公平的小事在身边延开时，历史责任无用论便随之产生。

（三）历史责任过度论

和前两者存在的问题不同，历史责任过度论是某些大学生历史责任理想纯粹话的表象。历史责任过度论的表现不是萎靡不振而是过度情绪激昂。当前某些大学生意气风发、过度活跃，他们是弃个人理想、个人发展、个人利益不顾，脑中只想着要为社会作出自己的贡献。这与功利思想完全相反，这些大学生好似被洗脑并且自我超脱，不顾个人发展阶段的真实状况，只要一提到为社会主义作出贡献，他们就兴奋不已，大赞社会主义制度好，盲目地强调历史责任并从中塑造自己的英雄形象，喊口号、标语、盲目号召别人加入社团。此时这种历史责任观便成了过度激化的历史责任观。

二、大学生历史责任存在问题的原因分析

（一）个人没有具体承担的历史责任角色

积极、健康、向上是当代大学生主流思想政治状态。他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。大学生的思想具有明显的二维性，但是大学生的社会角色扮演不足，现实生活与三观教育脱节，出现了个人激情与参与度成反比，出现历史责任疲软状态。有些大学生一方面思想意识非常活跃，却又性情急躁片面，既不能用全面的眼光看待这个世界，又不能用发展的思维和健全而理智的法制观念看待这个社会，对美好未来的憧憬和客观现实的落差，前途的未定和头上光环的暗淡，渺小的个人贡献与伟大理想存在绝对的差距，当许多学生以自己较为局限的思辨能力去体察社会、憧憬人生，特别是面对一些社会问题，尤其是与其切身相关的一些问题，如读书无用论、专业市场需求、毕业生就职录用倾向等社会问题迎面而来时，许多大学生感到茫然、失落，在迷茫中无法找到答案，不思进取、学习惰性、叛逆心理都使大学生历史责任缺少了应有的激情与活力。

（二）市场经济价值观使历史责任角色发生异化

在当今的大学校园里，受改革开放和社会风气的影响，大学生的务实意识占了主流，但在求真务实的正面意义外还有出现了追求享受和高待遇却不能脚踏实地、艰苦创业的尴尬局面。大学时期正是价值观形成的重要时期，其思想意识的形成及其多样性、复杂性受到外界多方面影响，而这些影响也都必然在其思想上有所反映。在大学生身上表现出历史责任价值评判的践行状态和同步差距加大状态。在市场经济观念影响下，强调个性、自由和权力，更关注自我价值和价值观念异化思想与行为功利主义明显在大学生的自我意识中再度强化，自我价值和理想的实现作为个人奋斗的目标。把这种以自我为中心不顾他人甚至不惜侵害他人利益的价值取向，使他们对国家、集体、社会的责任感和使命感下降，而受市场经济实用主义影响的行为功利主义却明显增强，急功近利，淡漠了追求崇高、远大的理想甚至认为历史责任无用的现象日益增多。究其根本原因，就是大学生的历史责任价值观念在随着传统的计划经济向市场经济转轨的宏观背景中发生了异化，市场经济的“公平、平等、竞争、互利”的价值原则影响到大学生的思想观念，最终渗透到其生活态度和行为方式当中去。大学生作为社会中的一个重要的群体，功利思想在他们身上体现得更直接、更迫切。因此，当自己的想法和复杂现实矛盾时，要么容易头脑发热，不能正确理解矛盾产生的潜在原因，甚至为实现自己的利益和愿望而不惜危害社会，要么容易泄劲气馁、一蹶不振，在没有担当的历史责任无用论中沉沦下去，出现大学生个体利益错误性发展与历史责任期待脱节。

（三）历史责任的中国梦异化成为白日梦尚未醒来

在国家十几年的教导中，所有的学生都受到了在家要学会孝敬父母，尊敬长辈，关爱伴侣与子女，要追求幸福，要懂得尊重他人、体谅他人、理解他人、帮助他人；对社会负责的人乐于服务社会、报效祖国、关心民族前途和命运等等人文素质教育。大学生明确自身所肩负的时代使命，富有责任意识，确立正确的价值目标，进而内化成自觉行为，并把实现社会主义现代化，将把我国建设成富强、文明、民主的社会主义国家而奋斗作为自我发展的理想。在众多学生中，表现突出的学生都有着强烈的爱国主义精神，他们有着自己富强的“理想国”的设想，愿意投身社会主义建设，但是当他们在简单地高喊口号并围着老师诉说自己的爱国热情并自我超脱时，他们的历史责任理想便出现了不顾个人现实发展阶段兴奋乐观的状态，其中不乏大赞社会主义制度好，盲目地强调历史责任并从中塑造自己的英雄形象的白日梦状态，当白日梦在现实冲击下幻灭时，历史责任悲哀感和愤青式历史责任感又将随之而来。

综上所述，由“国家富强、民族振兴、人民幸福”三个方面构成核心要素和主要内容的“中国梦”战略思想内涵丰富、层次分明、主题明确。这一重要战略思想的提出是马克思主义中国化最新的理论成果，同时也使得马克思主义中国化、大众化和时代化达到了新的历史高度。只有在深入理解、科学解读“中国梦”思想科学内涵的基础上，我们才能更加有效地投入实现“中国梦”的伟大实践中去。青年大学生历史责任意识如何不仅关乎个体发展，更关系着国家和民族的未来。“中国梦”战略思想，以其宏阔和深远衔接起了理论与实践、理想与行动，对青年大学生群体具有显著的引导、凝聚和激励作用，更为我们今天的大学生历史责任教育工作提供了明确的指导和生动的内容。对于出生并成长在当代中国改革开放新时期下的90后大学生而言，在实现中华民族伟大复兴历史进程中担负的责任和义务首先就是要树立起实现“中国梦”的主体自觉。“中国梦”战略思想的提出为当代大学生的成长进一步指明了方向，也对新形势下加强大学生历史责任教育提出了新的更高的要求。大学生在不断更新知识结构、思维方式、伦理观念的同时，也在社会化过程中面对富有时代特色的历史责任中出现了一些困惑和问题，其中包括历史责任疲软论、历史责任无用论和历史责任过度论等问题。我国大学生历史责任教育的途径较为丰富，但很多比较流于形式，主要阵地还是在学校、在课堂。针对当前“中国梦”对大学生历史责任提出的要求以及大学生历史责任出现的具体问题和原因，必须加快改进大学生历史责任教育的途径，营造良好的社会环境，改善社会不良风气对大学生历史责任的消极影响，这是提高大学生历史责任教育实效性的重要保证。

（作者单位为安阳工学院思想政治与理论教学部）

[作者简介：董振楠（1980—），女，安阳工学院思想政治与理论教学部讲师，研究方向：外国哲学。课题项目：本文系参与刘万军主持的目2015年度河南省社科规划项目中国梦视阈下大学生历史责任担当问题研究专题课题研究项目中第三部分，作者为第五完成人，编号：2015-BKS022。]

参考文献

[1] 习近平.承前启后继往开来继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进[N].人民日报，2012-11-30.

[2] 王青山，张水莲.“中国梦”与当代大学生的历史责任[J].潍坊工程职业学院学报，2014.

[3] 严振华.“中国梦”视阈下当代大学生的历史责任[J].江苏高教，2013.