生命教育回归与尊重的本科院校体育教学分析

周凯

（河南工程学院，河南　郑州　451191）

生命教育回归与尊重的本科院校体育教学分析

周凯

（河南工程学院，河南郑州451191）

生命安全教育是本科体育教学过程的重要环节，关系着学生的人身安全.目前，生命安全教育在本科院校中依然较为薄弱，需要引起社会、学校以及家庭的广泛关注.本文研究了本科体育教学中生命安全教育所存在的问题，并且探讨提高体育教学中生命安全教育的措施，旨在为本科院校的学生提供一个和谐、安全的体育运动环境，促进学生全面的发展.

生命教育；本科院校；体育教学

现如今，从学生的生命角度出发对体育教学进行改革成为了热门话题.这种革新的方式让人们重新审视之前对生命教育意义的漠视.同时，生命教育回归也是推动体育教学方式革新的重要途径.因此，对本科院校体育教育理念的分析具有很重要的现实意义.

1　体育教学中生命教育理念的回归

1.1本科院校理想的教育就是关注学生的个性成长，促进学生生命发展的可能性.学生生命的发展性是无可限量的，因此在本科院校体育教学中要将学生生命的发展放在首要的位置.下图为我国本科体育院校的各省市分布情况.

图1　我国本科体育院校的各省市分布情况

1.2每个学生都有不同的成长环境，因此也造就学生们各自不同的个性，而这种个性正是生命价值的体现.教师应该充分开发学生生命具有的个性化，进而能够确保学生在本科院校体育教学中认识到生命的本质和意义.

1.3学生的生命发展过程中具有多方面需求，这些需求同时也是学生生命整体性的表现.本科院校体育教学应让学生全面体验教育中的积极方面和难以避免的消极方面，全面的体验对于学生生命发展具有重要的意义.

本科体育教学过程中对生命安全教育的重视程度不够，教师受到了竞技体育以及应试教育的双重影响，体育教学的质量不高，无法调动学生对体育的兴趣.所以，要提高体育教学中的安全教育，提高学生的安全意识，减少安全隐患，促进本科院校体育教学全面地发展.本文基于生命安全教育理念，深入地探究本科院校的体育教学，并提出在本科院校体育教学中渗透生命安全教育的策略.

2　生命安全在本科院校体育教学中的现状

2.1教师的安全意识薄弱

首先，在教师方面，教师在体育的教学过程中缺乏责任心，上课之前没有做好充分的准备，没有采用恰当的方式对学生进行有效地引导，体育教学过程中采用“放养式”的教学方式，致使大部分学生将体育课程视为“玩乐”的过程，并且极易造成各种生命安全事故；其次，由于教师缺乏对班级情况的认识，尤其是对个别存在病患以及特殊情况的学生不知晓，给他们安排了相应的练习，致使存在学生在体育运动的过程中出现韧带拉伤、皮外擦伤等意外伤害，后果不堪设想.再次，体育教学的准备运动不够充分，教师没有重视体育运动前的准备工作，甚至直接忽视体育运动便开始进行剧烈的运动，学生在运动中出现肌肉拉伤以及关节等的扭伤；最后，教师在开展体育运动中对教材不合理的搭配，并且没有安排好教学的顺序，致使学生在体育运动中感觉到身体疲劳、体力不支以及情绪低落等负面问题，严重者会导致各种学生出现意外伤害.

2.2学生的安全意识淡薄

首先，学生处于青春期，具有较强的好胜心理，体育运动中争强好胜，不注意对自我进行保护，并且做某些体育动作时不量力而行，致使出现各种安全事故，造成对自身的伤害；其次，学生缺乏组织纪律意识，不听从教师的安排，不恰当地使用各种体育器械，给自己带来了意外伤害；再次，本科院校学生在没有领会体育动作的要领前，便开始进行体育锻炼，导致学生的意外伤害；此外，学生在体育教学中的各种竞技游戏以及比赛中，不严格按照教师的要求，并且存在好胜心理，给自身带来意外伤害；最后，在各种球类竞技中，本科院校学生缺乏一定的道德修养，比赛过程中出现犯规现象，给自己以及他人带来人身伤害.

2.3学校体育设备的因素

首先，学生在体育运动过程中穿着不符合要求的服装以及鞋子，并且在身上携带着危险物体，致使体育运动中出现意外伤害；其次，学生缺乏对器械以及设施性能的认识，致使出现各种意外伤害；再次，学校中由于缺乏对体育器械的投入，某些体育器械存在质量问题，并且由于使用时间过长，出现老化的现象，例如：体操垫过薄、跨栏架破损等，给学生的生命安全带来隐患.

2.4客观的天气因素

天气瞬息万变，在气温过高的环境下，学生会出现中暑、燥热等问题；在气温过低的环境下，学生容易出现手脚冰凉等问题.所以，教师应该结合天气状况合理地安排体育课程，并且学生应提前做好防护措施，从而避免因天气问题所造成的人身伤害.

3　学校重视生命安全教育的意义

3.1增强学生的逃生技能

本科院校体育的教学中教师在开展体育运动项目的同时，要结合相关的项目，有针对性地开展训练，提高学生的逃生技能.例如：教师在障碍跑教学中应融入火灾、地震等常识，并且设计好相关情境的障碍，组织学生学习跨越、爬行、躲闪等，并且学习与灾害相关的知识，提高学生的逃生技能.此外，组织学生进行野外拓展训练，练习攀岩、拓展运动以及逃生训练等，从而提高学生野外生存的技能.

3.2让学生懂得珍爱生命

本科院校体育教学过程中要提升学生对生命感悟，认识到生命的意义以及价值，让学生懂得珍爱生命.并且在体育教学中要坚持寓教于乐的教学理念，体育教学中开展各种竞技比赛以及游戏，提高学生面对挫折以及挑战的勇气，从而培养学生不轻易言败，不轻视生命的正确的人生价值观.此外，体育教学中应结合项目的特点，例如：快速奔跑、武术、球类等项目，此类项目对调节学生的情绪，释放压力具有重要作用，提高学生的耐力，形成学生坚韧顽强、自强不息、独立自主的优秀品质.此外，在受到外界因素干扰的情况下，教师可以利用多媒体以及书本等手段进行教学，从而让学生在生活中提高安全保护的意识.

3.3提高体育教学的安全性

体育教学中要注重安全问题，体育属于实践性较强的课程，所以安全教育在体育教学实践活动中至关重要.然而大部分的本科院校没有引起对体育安全的教育，缺乏保障学生体育教学过程中的责任心.因此，教师在教学过程中应结合各类教学项目，采取亲身示范的教学方式，让学生掌握体育课中的安全常规.并且教师通过示范的方式向学生传授安全保护的方法，促使学生能够将所学的动作运用自如，在实践中能够进行自我保护，从而减少不必要的安全事故的发生.

4　提升本科院校体育教学生命安全的策略

本科院校体育教学应该以学生生命发展作为主要目标，并且将生命教育理念渗透到教学中.使学生对自己的生命发展做出准确的定位.

体育教学的方法对于学生来说相当重要.本科院校体育教育应找到科学的、适合学生生命发展的方法.从而使学生生命个性化有所发展.

高能力、高素质的师资队伍是推动生命教育回归与尊重的本科院校体育教学质量提升的保证.

4.1增强教师的责任感

教师体育教学的主导者，体育教师的工作效果对本科院校的体育教学质量有着直接的影响.所以，教师在体育的教学过程中要提高自身的责任意识，切实履行自己肩负的责任.教师应主动参与学生的体育安全工作，并且做好学生安全档案的建立工作，全面地掌握学生的身体状况，针对不能够进行剧烈运动的学生，应适量减少学生的运动.此外，教师要做好与病患学生家长的沟通工作，提醒学生的家长应对患病的学生进行定期的身体检查，从而保障学生的生命安全.

4.2提高学生生命安全意识

本科院校的体育安全教育工作不仅需要教师具备高度责任感，更需要学生进行积极地配合，从而减少事故发生的隐患.要加强对学生的思想政治工作，提高学生的道德水平，并且树立学生正确的人生观及价值观，避免在体育教学中的各类的竞技比赛中出现学生的不正当的竞争行为，此外要避免因学生争强好胜所导致的生命安全问题.

4.3设置科学有效地教学内容

本科院校在开展体育安全教育过程中要坚持以人为本的理念，以学生的兴趣爱好为出发点，并且根据学生的身心发展特点以及身体发育的状况，有针对性地采取生命安全教育，从而促使学生提高综合素质，并且形成健康的体魄，提高终身生命安全的意识，较少各种生命安全的隐患.

4.4完善基本的设施建设

本科院校要提高对体育安全教育的认识，加大对体育设施的投入，并且及时地改正本科院校的院场管设施，并且要监督本科院校的体育器材，并且定期地对体育设施进行巡查，严格控制设施购买时的质量，从根本上减少危机学生生命.

5　结语

在本科院校体育教学中，生命回归理念的渗透对于教育发展有重要的作用.因此本科院校必须要优化教育方式和提升师资队伍.同时本科院校体育教学需要充分尊重学生发展性、个性化与整体性.本科院校的体育安全教育关系着学生的生命安全，但是目前众多本科院校不重视体育的安全教育，存在危及学生安全的隐患.所以，在安全教育过程中要提高教师的责任感，提高学生自我保护的安全意识，并且改进学生的体育基础设施，并且引起全民广泛的关注，从而为学生的体育教学提供一个和谐、安全的环境，促进学生的身心健康的发展，提高学生的综合素质.

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