基于学习进阶的翻转课堂教学设计

韩叙虹+姜连国

摘 要：基于学习进阶理论的翻转课堂教学设计实例——《向心加速度》，在分析进阶起点、诊断进阶困难和障碍的基础上，围绕进阶层级理论，设计向心加速度这个概念的进阶节点，寻找最优化的进阶路径，设计核心活动，达到依次进阶、逐级深化物理思维的教学目标.

关键词：学习进阶；翻转课堂；思维；进阶路径

时下，翻转课堂的“先学后上”、慕课等形式一反传统的课堂授课方式，在学习方式上做出了大胆而有益的尝试！但如何在实施翻转课堂的过程中，更好地确定学习任务单，在课上开展更切实有效的学习活动，促进并帮助学生更好地进行科学概念的学习，在这方面，学习进阶理论指明了方向.学习进阶刻画的是学生思维的发展过程，在明确进阶起点的基础上，分析、诊断进阶的困难和障碍，围绕进阶层级寻找最优化的进阶路径，设计核心活动，依次进阶，逐级深化.以下就是基于学习进阶理论的翻转课堂的设计实例——《向心加速度》.