小议网络环境下初中语文作文教学的策略

郭俊菊

【摘 要】

作文教学是初中语文课堂教学中的重要内容，其教学成效的高低直接影响了学生语文语言应用能力及语文素养的高低。但是传统的作文教学模式过于生硬、枯燥，很难激发学生的学习兴趣，不利于教学成效的显著提升。而新的网络环境为教学活动提供了充分的、生动的、多样化的教学资源与训练平台，为教学质量的大幅提升创造了条件。本文就网络环境下初中语文作文教学的有效策略，进行了详细探究。

【关键词】

网络环境 初中语文 作文教学 有效策略

在初中语文教学中，作文教学不但是教学重点，而且还是教学难点，而传统的作文教学质量始终不尽如人意。随着网络技术的快速发展，很多学科都将网络应用到课堂活动中，初中语文教师也与时俱进地从网络作为一种教学辅助手段应用到教学中，不仅为学生提供了海量生动的写作素材，而且还为学生提高写作能力创造了更多途径，有利于教学质量的显著提升。那么，在网络环境下如何组织与设计初中语文作文教学活动，是教师急需思考的问题。

一、借助网络资源，提高学生的作文学习兴趣

网络媒体具有生动、灵活等特点，将其应用到初中语文作文教学中，可实现依据教学需求灵活地为学生播放视频、声音、文字、图片等功能，从而为学生组织处生动、有趣的教学过程，以最大限度激发学生参与作文教学活动的积极性与主动性，最终使得他们都能将全部精力投入到作文学习中去。这就需要教师在日常教学中积极应用多媒体教学法组织教学活动，以激发并维持学生对作文教学的兴趣。

比如，在学习人教版初中语文《斑羚飞渡》一课时，教师就可为学生设计一节以“读《斑羚飞渡》有感”的作文活动。为了让学生更真切、深刻感悟老斑羚在危急关头表现出的牺牲精神、勇气与智慧，教师就可用多媒体设备为学生播放《斑羚飞渡》的动画视频，并配有音乐与语言解说，从而使得学生从生动的视频中获得更多的写作资料与素材，让学生在写作中有感而发、有话可说，进而以更加积极的态度参与写作活动，最终写出有更优质的作文。

二、借助网络资源，丰富学生的作文写作素材

在调查中发现，传统的初中语文作文教学成效始终处于较低状态的主要原因，是因为学生的写作素材十分缺乏，从而导致他们面对写作主题脑海中空洞一片，不知道该写什么。而互联网拥有海量的、各种各样的资源与信息，只要学生在引擎中输入与写作主题相关的关键词，就会检索出丰富的写作素材，不管是写人、状物、抒情还是议论，都能在网络中搜集到很多可用于写作中的资源。因此，在日常的语文作文教学活动中，教师应积极引导学生借助网络途径积累写作素材，然后依据写作要求及表达意图恰当筛选出符合要求的素材应用到自己的作文中。

比如，在学习人教版初中语文教材八年级上册《苏州园林》一课后，教师就可为学生组织一节以“我最喜欢的一处景观”为主题的作文教学课，让学生借鉴《苏州园林》的写作特点练习写作。在实际教学中很多学生虽然都有过多次旅游经历，但是由于当时没有留心观察，现在提起笔来不知道该写什么。为了帮助学生突破写作素材瓶颈问题，教师可引导学生借助网络搜索写作中景观的关键词，以获得丰富的形式多样的写作资源，然后依据自己确定的表达主题的需求合理挑选素材，并恰当组织语言，最终创作出具有自己风格的、内容生动丰富的作文作品来。

三、借助网络平台，拓展学生的作文学习途径

在初中语文作文教学中，要想提高学生的写作能力，需要经历一个长期的、坚持不懈的过程，才能实现从量变到质变，不可急于求成。而作文教学具有内容多、课时少的特点，仅仅依靠课堂教学活动来全面提高学生各种文体与主题的写作能力，还具有很大难度。这就需要语文教师大胆创新教学观念，积极借助新的网络技术构建作文网络教学平台，将各种类型、主题的作文教学资源上传到该教学平台上，使得学生在课余时间依据自身的个性化学习需求，有针对性地从作文教学平台上搜索与下载教学资源，进行自主学习。这就很好地弥补了传统作文教学受限于时空的缺点，为学生赢得了更为广阔的学习空间。

在实际操作中，初中各个年级的语文教师应联手构建这一平台，将各个年级的作文专项训练教学资源上传到网站上，还应将本校或其他兄弟学校的优秀作文教师的教学视频保存在网站上，从而为学生提供一个优质的作文学习环境。需要注意的是，上传到作文网络学习平台上的教学资源应满足两个要求：①确保能较好地符合学生的学习需求。 ②保证可满足语文教师的教学标准，并可实现师生的良好互动。

除了提供作文教学理论资源外，教师还可借助该平台为学生布置作文作业，比如教师可定期在网络平台上发布与教学同步或与社会热点相关的作文题目，使得学生可依照自己的爱好与兴趣自主选择写作内容，并把自己写好的作品上传到网络平台上，供同学与教师评价。只有这样才能让学生在更自由、轻松的作文学习与训练模式中习得丰富的写作经验与技巧，才能为师生互动提供更为充足的时间与机会，才能不断提高学生的作文水平。

总之，在全新的网络环境下，初中语文作文教学获得了新的活力与生机，教师应积极地将网络资源、网络媒体及网络技术应用到日常教学活动中，以创新与弥补传统教学模式的不足之处，从而有效激发学生的写作兴趣、不断丰富学生的写作素材与学习途径，最强切实提高初中语文写作教学实效。

【参考文献】

【1】殷燕. 基于网络媒体环境下探析初中语文作文教学研究【J】. 作文成功之路（中），2016（03）

【2】李忠富. 网络媒体环境中的初中语文作文教学探析【J】. 考试周刊，2015（03）

【3】吴琳. 网络环境下初中语文作文教学模式探讨【J】. 好家长，2015（25）