一年级数学课本主题图的呈现与应用

石娟

在小学数学一年级的教材中，有许多五颜六色的图画，学生更容易被图画内容所吸引，并通过这些图画能够快速进入到情景的学习过程中。教师在利用课本主题图进行教学的时候，需要站在小学生的角度来进行思考，将趣味性和可读性的主题图内容展现出来，从而帮助学生理清数学概念，理顺解题思路，学生也能更好解决问题。

一、把握主题图的内在涵义

小学一年级数学中的主题图都蕴含了编者的教育理念，体现了当前的教育要求，也是十分丰富的教育资源。因此教师在进行主题图教学的时候首先是要把握主题图的内涵，探究主题图与数学知识之间的内在联系，其次还需要对讲解主题图的语言进行组织，注重课堂活动的开展，这样才能将主题图的意义发挥出来。

比如在学习一年级小学数学中“图形的拼组”这部分内容的时候，课本的主题图是利用一个的长方形的纸来制作风车。在刚开始的课堂开展过程，笔者曾带领学生利用一整节课的时间来制作风车，在制作结束以后还带着学生到操场上玩了起来，学生都玩得很开心，但是学生依旧对“图形的组拼”这部分的内容不熟练。经过和别的教师讨论才知道，本来好好的数学课上成了手工课，这就是没有对这个主题图的内涵进行了解。教材中主题图的真正内涵是让学生学会“长方形——正方形——三角形——圆形”的图形变化过程，这样在制作风车的过程中，学生就会注意观察在风车的制作过程中有什么变化，教师就会引导学生在一步一步的手工操作中体会不同图形的变化过程，增强对这部分内容的理解。

二、掌握主题图的应用时机

教师在课堂中应用主题图的时候，也需要注重时机的把握，让学生在恰当的时机对教材主题图进行观察，就能调动学生学习的积极性，收到事半功倍的效果。一些主题图的展示适合放在理论知识的讲解过程中，而一些主题图的展示适合放在习题的讲解过程中，教师要根据讲解的需要来进行有针对性的选择，从而将主题图的作用发挥出来。

比如在学习小学一年级数学“认识物体和图形”这部分内容的时候，在教学主题图的展示过程中有许多立体图形，教师如果一开始就让学生对立体图形进行观察的话，学生在分类的时候就会有一定的困难。而在课程教学到一半的时候，学生已经对长方体、正方体以及圆柱体有了一定的了解以后，此时再让学生对主题图中所展现的立体图形进行分类，学生就能够积极参与到对主题图的观察中，也能够将刚才学习的知识应用起来，因此教学效果就非常好。

三、探究主题图的应用方法

在主题图的应用过程中，教师还需要注重不同的教学方法的呈现，注重不同主题图内容的呈现方式，从而将主题图的作用充分发挥出来。利用故事来进行主题图内容的呈现就是一种很好的学习方式，能够通过故事的形式将主题图内容呈现出来，也能够抓住学生的注意力，学生也能够快速进入到学习状态中。此外，利用多媒体技术、对主题图内容进行拓展等都是主题图教学的良好方法。

比如在学习一年级数学“比一比”这部分内容的时候，教师就可以通过故事的情境来将学生带入到教材中主题图的学习过程中：小兔子家想要盖一个房子，森林里面的小动物都来帮助小兔子，在图画中都有哪些小动物，这些小动物都在干什么呢？学生积极参与到教材的主题图观察过程中，在观察中会发现：小兔子在搬砖，小象下搬木头，小猴子在摘树叶。然后教师让学生对画面中所呈现的数学知识进行总结，学生在总结中就会发现一共有4只兔子、3只小象、5只猴子、3棵树、5个苹果等。学生在数的过程中就会树立起来数学中“数”的概念，学生能够学会用“多、少、同样”来进行数据表示，学生的数学信息搜集能力也会增强。

综上所述，在进行具有一定逻辑性的数学教学的时候，为了让学生从小培养对数学学习的兴趣，教师就可以利用课本主题图来进行教学，这样就更容易引起学生的共鸣。通过读图来开展数学教学符合小学生的认知特点，这样能够理清楚学生的思路，也能够给学生的学习打下基础，学生在遇到困难的时候会利用图来进行分析，从而提升数学学习效果。

（作者单位：江苏连云港市赣榆区金山小学）