父母的境界

张贵勇

哲哲参加同学的生日会，回来后跟我说：“爸爸，我发现啊，你对我真的挺好，算是一流的爸爸。”以前虽也被他表扬过，但看他严肃的语气，还是有点吃惊：“你的评价很高啊！”“今天我去涵涵家玩，发现她爸爸对她非常严格，很多事情不许做。还有，她爸爸希望她当一名军人，而她喜欢画画，想当画家，还是你好，尊重我的想法……”

曾问过哲哲：“你觉得好的父母、一般的父母和不太合格的父母都是怎样的？”他沉思片刻，告诉我：“最好的父母是愿意拿出时间陪孩子玩，尊重小孩，经常给他很多支持和帮助；一般的父母呢，就是陪孩子的时间比较少，但也不给孩子报很多班，让小孩多做自己喜欢的事。不好的父母就是只给钱见不到人影那种，只知道给孩子报班的也算……”

哲哲的“父母高下论”很契合不久前有专家定义的父母三境界：三流的父母是保姆，二流的父母是教练，一流的父母是榜样。但就我的经验看，做好榜样还远远不够。

在此过程中，父母们还要和孩子一起抵抗流俗，即引导孩子正视当前家庭教育、学校教育和社会教育中的不良风气，如功利化、不负责任、嫌贫爱富、无序竞争、缺乏诚信、没有公德心等。

除了一起对抗流俗，给孩子适合的教育，父母还要不断提升和完善自己。我始终以为，最好的教育就是孔子所谓的教学相长，和孩子肩并肩、手拉手地朝着美好的未来走去，就是最美的教育图景。这就需要父母有一个科学的教育观：孩子出生前，不妨思考一下究竟想陪什么样的孩子，希望他怎样成长；孩子逐渐长大，反思自己的教育供给与孩子的需求是不是匹配。有人说，如果年过四十的父母还在积极进取，青春期的孩子便没有理由颓废。父母的好学和勤奋，如多读一些儿童心理学、儿童文学作品等，固然是给孩子做一个榜样，也是让对教育和生活本身进一步的理解，以在孩子最需要帮助的时候有力地拉他一把。

哲哲8岁时，在读完林格伦的《淘气包埃米尔》后，对我说：“爸爸，我发现啊，你比埃米尔的爸爸差远了。”“你看啊，埃米尔每次淘气，像把罐子套在头上、把妹妹吊到旗杆上，他的爸爸都没有打他，而是把他关在小木屋里，让他反省。”我很无辜：“你淘气的时候，我也没打过你啊！”“你是用语言打的！”“我怎么不记得！”“你忘了？你前几天不是说，你跟iPad玩去吧，你管iPad叫爸爸吧，你让iPad给你做饭和带你游泳吧，你这语言比手打得都狠……”那次对话让我深深自责，自己似乎更应该主动申请进入那个小木屋，因为的确无论是相比埃米尔的爸爸还是林格伦本人，自己别说达到理想的境界，连教育语言这一关都没有过。

但这不妨碍我们从现在开始做出改变，瞄着最高的境界一步步反思自己的教育理念，改善自己的行为。慢慢地，在孩子眼中，我们也如埃米尔的爸爸一样一点点地高大起来。