关爱是一盏明灯（德育案例）

案例背景：

罗松江村长得高大壮实，1米8的个儿，体重90多公斤，高一文理分科来我文科班半年。是家里的独子，深得妈妈及爷爷奶奶外公外婆的宠爱。在班里调皮捣蛋不爱学习，成绩一向垫底，爱睡懒觉，有抽烟的坏毛病（我校是不准学生抽烟的，一经发现即处以记大过处分）。

矛盾冲突：

2015年九月下旬的一个中午，我去寝室查看，发现罗松江村同外班的几个烟民聚集在我班的402寝室，我感觉他们有抽烟的苗头，便告诉他们抽烟的坏处，重申了学校整顿学生抽烟的态度和决心，他们都表示没有抽烟而各自散去。我检查完毕寝室回到办公室不到一刻钟，学校顾校长押着江村进来了，原来我刚离开他便抽起了烟，被校长逮个正着。我和校长教育了他好一阵子，他还是一副满不在乎的样子，气得我很想给他两耳光。第二天课间操，他也不认真做，我便当着全校同学的面点了他的名，他是很要面子的一个孩子，也同我脸红脖子粗的顶撞起来。过了两天，学生处对他的记大过处分也下达了。

解决过程：

一、信任和关爱

我冥思苦想对江村的解决办法，这个孩子尽管调皮，但很有正义感讲义气重感情，思想还是非常单纯的。尽管集家庭万千宠爱一身，但在科任老师和班主任眼里却是个弃儿，与同学的关系也是一般。我决定给他以信任和关爱，在班干部选举中我力排众议把他选为管理纪律的副班长，要求他管理好自己的同时做好班级服务。他在将信将疑中开始履行他的职责，但效果却不是想象中的好。

直到九月底的一个晚上，我校学生到康巴卫视参加汉藏双语大赛的节目录制，由于时间关系，学生每人只吃了一个面包和喝了一盒牛奶，但录制完节目回到学校已经是晚上十一点半了，好多孩子已经饥肠辘辘，但学校已买不到吃的东西了，此时的天空又下起了大雨，孩子们心里憋屈极了。

我想孩子们就这样饥饿一整晚将有多么难受，于是到校外的一家小食店给班里男女生买了面条和拌肉，等我回到家已经快到深夜一点了。躺在床上手机响了，是江村发来的：邹老师，我非常抱歉，这次（抽烟）被校长抓住，我肯定把您的脸面都扫尽了，我只想说声对不起，虽然这声对不起比起什么作用，但我真的对您和班集体感到无比的惭愧，请您原谅？我很想为班集体凝聚集体荣誉感，但我不知怎样做起。如果四班的集体荣誉感杠杠（刚刚）的话，那我们同学自豪，您也高兴！今天我听说老师您帮忙给同学在订饭（江村当晚住在舅舅家），同学们都在微信群里说您的好呢！总之老师您对我们的好，我们都看得见！感谢让我遇见您！最后提一个小小的请求，请您把我这段话保密，同学、包括家长！最后祝老师中秋节快乐！

我看完短信久久不能平静，也跟江村回了条短信：江村，老师很感动你能有如此感悟。老师选你为副班长，就是希望你能找到自信，在学校实现你的大学梦，让父母以你为骄傲。老师从来没有怀疑你的能力，对于你什么都不在乎的脾气老师很揪心，以前的老师就不再纠结了，你的领悟比老师的脸面珍贵多了。以此为戒，规范好行为好好学习，努力成为同学的榜样，实现大学梦，找回自己的价值，做个有益于社会的人。老师高兴并坚信一个全新的江村会呈现在同学们面前。学习是充满困难的劳动，只要有毅力和目标，并付诸于行动，就一定能实现你的梦想。这次你栽的跟斗能换来一个全新的江村，老师觉得值。你的真诚之言是我俩的秘密，我会信守好不告诉任何人，老师会珍藏你的话，老师期待你的变化，直到江村成功的那一天，老师今夜无眠啊！

有了信任，师生间没有了距离，有了关爱，师生间就触碰出了情意之花。

二、历练和肯定

为了参加高新区中小学艺术节，学校成立了舞蹈队，我选江村为舞蹈队队长，我告诉他管理舞蹈队要做好的具体事务，关键是自己要认真负责勤奋努力，要有吃苦耐劳的精神。在舞蹈集训的两个月里江村克服了炎热天气、条件简陋、时间紧迫、舞蹈基本功不够的困难，带领30多人的舞蹈队队员精心排练，一个有着较高难度和艺术水准的舞蹈完成了，并取得了一等奖的好成绩。他本人也受到了学校领导老师的肯定和赞誉。

这是我对他不离不弃的心灵浇灌，历练他、信任他、关爱他。我希望通过身体的劳累收获他意志的坚强。

案例结果：

此后的江村在班里能自觉管理好自己，也敢于进行班级管理。江村整个精神面貌发生了很大变化，懒觉也不睡了。在班里优生一对一的帮助下，江村的成绩有了明显变化，由一向垫底基本稳在中等生行列了。

更可喜的是江村思想感情有了很大改变，能经常与家人联系沟通，主动关心家人了。远在西藏的爸爸妈妈跟我发来短信表示感谢：邹老师，最近感觉江村的脾气没以前冲了，说什么能听进去，也会关心一下家里人，这是以前没有的。很欣慰，这些变化多亏老师您的谆谆教诲，谢谢您！

一个孩子的转变凝聚了老师很多的心血，无数个孩子的进步就是班主任老师的成功的喜悦。

案例反思：

我相信教育战线上的广大工作者都会给予学生的关爱，可是细想起来，我们有没有急躁过？在学生犯了错误损害了班集体利益时作为班主任老师是否心态平和泰然处之？在学生成绩落后情绪低落时科任老师是否与他们一起走过？我们在教育教学中是否气急败坏过而不能自己？我们有没有在学生没有完成好作业或者不好好听课而对他们罚站罚跑等？

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有教育。”问题是我们的爱是真诚的吗？在不完善、不科学的评价体系中我们的爱还是那么至纯至美吗？布鲁诺也曾说过“一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。”

作为一个教育工作者除了具备较高的知识技能业务水平，对学生关怀备至的爱才是搞好教育的关键。

作为班主任要敢于在利益面前毫不吝啬你对学生的爱，给予学生自我调整的等待也是一种爱。老师给予学生尊重、包容，学生给予你的就是成功和喜悦。

对于学生来说老师的爱就是阳光，老师的爱就是雨露，老师的爱就是甘霖。

爱就是一盏明灯，照亮着他们前行的路，温暖着他们纯真的心扉。

作者简介：邹凯（1967-9-27），男，汉族，最高学历：大学本科，文学士学位，职称：中学一级教师，研究方向：音乐教育。