我国高职会计专业学生职业能力培养研究

程圆

摘 要：高职教育属于我国的专科教育层次，其目的是培养融服务、建设于一体的技能型人才。本文从高职会计专业学生职业现状分析角度出发，探讨相关的能力培养策略，有助于高职院校培养出身心健康的综合技能型人才。

关键词：高职会计；职业能力；培养对策

中图分类号：F230 文献标识码：B

一、目前高职会计专业学生职业能力方面现状

1.对会计职业生涯认识模糊

大部分会计专业学生没有接受良好的职业规划培训，不了解学习与工作的关系，对职业生涯认识模糊。这就导致学生无法实现由被动学习向主动学习转变，学习动力下降，职业能力匮乏。

2.对会计专业知识理解不到位

目前的高职会计专业课程大部分受到本科课程的影响，部分教材甚至是本科教材压缩而成，高职学生接受起来有一定的困难。本科课程普遍存在重理论轻实践的问题，而且课程较多，内容较杂。高职会计课程较少，如果使用本科压缩而成的课本，对高职专业的学生来说比较抽象，甚至难以消化。

3.会计实务操作动手能力差

由于经费原因，大部分高校都没有建立专门的会计训练室，只是简单地为学生介绍书本知识，部分学生甚至到毕业都没有进行账簿、报表的计算。除此之外，高职院校中会计顶岗的教学环节也多是形式主义，学生对企业的经验情况和会计岗位的要求都不了解，因此很难短时间内适应企业的会计实务操作，无法成为社会所需要的会计应用型人才。

二、高职会计专业人才必须具备的职业能力

1.通用能力

通用能力指的是工作岗位所需要的应用能力，不仅包括职业道德，同时还要求具备计算机、应用文写作、人际沟通等多方面能力。通用能力是会计毕业生求职的基础，同时也是进行“转岗创业”的前提。因此具备通用能力就是具备了交流和发展的能力，对会计毕业生职业生涯大有益处。

2.专业能力

专业能力，是要求高职院校会计专业的学生掌握会计相关的所有专业技能，主要包括账务处理、成本核算、税务管理以及资金管理。会计专业能力是学生需要掌握的基础，是会计专业性人才与普通会计求职者的区别所在。

3.综合能力

综合能力在于能够应付各种突发状况，解决会计岗位上各种实际问题，包括财务预算编制、财务报表分析等。综合能力要求学生在学习会计专业知识的同时更加注重提升综合素质和进行创新，从而更好地实现人才的可持续发展。高职院校在会计人才培养上也应该以职业能力培养为基础，面向整个会计工作，把技能要求与综合要求有机地结合起来，提升学生的职业素养与能力。

三、强化高职会计专业学生职业能力培养的对策

1.规划会计职业生涯

高职院校对会计专业学生职业生涯的规划应该从学生入学开始，对学生进行就业分析和指导，让学生明白在校学到的会计知识是今后谋生的手段，从而使学生明确教学目标，提高学习积极性。学生在开始学习之前，需要对自己职业生涯有一个良好的规划，接下来要了解会计专业和会计职能，然后逐步完成从学生到会计人员的角色转变。

2.加强会计职业道德教育

加强会计职业道德教育有助于学生在会计从业的道路上走得更长，更远。职业道德的内容非常广泛，不仅有会计职业教育，还有品德教育，要求会计从业人员爱岗敬业，实事求是，依法办事，保守秘密。会计工作者多与钱和数据打交道，稍有不慎便会出现偏差，如果被财钱所诱惑，甚至还会出现经济问题，一生被毁。因此加强会计职业道德教育尤为必要，高职学生需要认真学习国家财政方面的相关法律法规，在思想上筑起一道坚固防线。

3.大力推行三种证书培训

会计从业人员三种必备的证书分别是会计从业资格证、计算机等级证和外语等级证。会计从业资格证是会计工作者必须持有的证件，用人单位对此都非常重视，并作为是否被聘用的主要依据。高职院校需要组织学生进行考前培训，以提高考证的合格率。取得了会计从业资格证不仅代表学生具备了从业人员所需的专业知识，也代表了学生毕业后能够直接从事会计工作，因此高职院校也应该加强对从业资格证的重视。

参考文献：

[1]郭剑媚.以会计职业能力为导向的会计教育模式研究——以高职会计教育为例[J].绿色财会，2010，（2）.

[2]郑剑虹.高职会计人才需求与会计岗位职业能力[J].合作经济与科技， 2009，（23）.