浅谈幼儿园环境创设的策略



浅谈幼儿园环境创设的策略

在幼儿园中，环境的创设和其他学校有所不同，幼儿园的环境对于幼儿智力的发展、能力的提高、快乐健康成长起着至关重要的作用，幼儿园的孩子大多是3～6岁，他们对安全的判断极其差，不像成人能够选择环境，改变环境，能够避免危险的发生。所以，幼儿园环境的创设，必须考虑到是否安全，是否有利于幼儿的健康发展，是否能保证幼儿园教育活动的顺利进行。

1　环境要保证安全

由于幼儿太小，没有什么生活经验，他们看不到环境中潜在的不安全因素，例如，有些孩子会伸手摸带电的、太烫的、有毒的东西，有些孩子会拿尖锐的东西玩，有的孩子有一点安全意识，但是他们没有应急经验，这同样会使他们不能逃脱，不能避免事故的发生。因此，在幼儿园中进行物体摆设时，首先要考虑不安全因素的去除，如桌椅不许有尖锐的棱角，班级里不许有太小、太锋利的工具，运动场最好用橡胶垫铺成，插座、消毒药物要放到幼儿触摸不到的地方，地面的设计不能太滑，操场上不能有石块、沙粒等，运动器械要以塑料或者木制为好，滑梯转椅要定时检查，门窗要固定好，幼儿的桌椅一定要保证光滑。总之，要为幼儿营造一个既卫生更要保证安全的活动环境。

2　环境要考虑到趣味性

幼儿园的孩子都喜欢大自然，喜欢去大自然探索，所以在创设幼儿园环境时应该在园内多种些不同品种的树木、花草，最好一年四季都能看到绿色，在夏天更应该绿树成荫，鸟语花香，饲养一些幼儿喜欢的小动物，使幼儿在玩中学到知识。在活动场内，保证幼儿有广阔的室外活动空间，多放置一些丰富的活动材料，由于幼儿喜欢探索，喜欢动手操作，所以，不一定给幼儿完整的成品，可以是半成品，可以是未成型的，让他们在此基础上再发明创造。比如，在室内布置上，墙面的上部可以由教师布置，可以有一定的创造性，但是要注意遵循幼儿的年龄特点和心理特征，要保证不仅能够吸引幼儿，还能被幼儿理解，将墙面下面的空白部分留给幼儿，让幼儿在上面涂写画画，鼓励幼儿充分发挥才能，大胆地想象和创造。在物品摆设上，可以把幼儿平时的手工、绘画、剪纸等陈列出来，不但能装饰屋子，还能激起他们动手操作的信心和兴趣。

3　环境要具有教育意义

随着教育改革的进行，旧的教育观念已被摒弃，学科教学已经太狭隘，这就使得环境的创设隐藏在教育之中，幼儿园环境的创设要根据幼儿身心发展的需要来设计，活动材料的投放、活动环境的布置应该与教育的内容及任务相结合，保证幼儿走到哪里，哪里就有知识，幼儿在哪里玩，哪里就有教育。笔者认为，一个好的幼儿园，其环境是吸引幼儿的无声的课堂，教育作用应该是隐性的、丰富多彩的。比如科学发现室的设立，多功能厅的开设，自然角的安排，楼道、墙角、楼梯标语的布置，都能促使幼儿各种经验的获得和生活习惯的养成。比如在楼道里设计图画、标语，内容可以为“有秩序、不拥挤、手扶扶手来下楼”，幼儿在平时上下楼时就会看到，从而就养成了良好的上下楼的习惯；在厕所墙面上布置标语“高高兴兴方便，轻轻松松冲刷”、“小手洗得白又净，讲究卫生不得病”，使幼儿养成冲厕所的习惯和饭前便后洗手的习惯。

幼儿园环境的布置，应该在保证美感的前提下与幼儿的实际需要相互联系，要让幼儿在美的环境中成长，在故事、游戏中增长知识，学习技巧，激发兴趣，培养习惯，让环境贯穿于幼儿园的整个教育之中。环境的创设并不一定是越热闹越异常越好，而是要强调有教育意义，发挥环境对幼儿教育的导向性作用，要以促进幼儿各方面发展为目的。

4　幼儿园环境的创设要有艺术性

幼儿园楼房的造型、色彩要能对幼儿产生吸引力，让他们有一种很想来幼儿园的愿望；桌椅的形状、色彩要吸引幼儿；园内环境布置不宜过乱，物品不宜过多，不要给人一种看后很累的感觉，墙面的设计色彩要鲜艳，具有艺术性，使得整个幼儿园的风格统一，美观协调，让幼儿一来到幼儿园，就像到了一个五彩斑斓的世界，给他们以舒畅的感觉。好的幼儿园要让人们有协调、舒适、美丽的感觉，布置要恰到好处，让幼儿的作品存在意义，使墙面的内容都是无声的教育。

总之，幼儿园环境的布置不仅要以安全为主、教育为主，还要有趣味性、艺术性，使幼儿愿意来幼儿园，使幼儿园成为幼儿学习生活的乐园。

066600河北省秦皇岛市昌黎县幼儿园母小惠