安丽静
中图分类号:G610 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)08-0363-01
幼小衔接工作意义重大。孩子从幼儿园升入小学,是幼儿成长过程经历的一次重大转变,从以游戏为主的学习过渡到以系统专业知识为主的学习,由生活习惯的骤变,以及课目的增多,使许多幼儿进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习等不良现象。那么真正意义上的幼小衔接,是幼儿园和小学两个阶段教育的顺利、自然衔接,是幼儿从幼儿园走向小学阶段,心理、行为以及学习习惯、人际交往等方面的有效适应,从而防止幼儿入学时产生焦虑、畏难等情绪。
1.幼小协同,科学衔接
我园与东文化小学结成对子,幼儿园与小学协同努力,科学衔接。有效衔接工作分为三个阶段。
第一阶段:幼儿园小朋友参观小学。2016年5月9日上午,白塔育才幼儿园教师和大班小朋友一行59人到东文化小学参观学习,参加了升旗仪式、观摩小学一年级各学科的教学,同时参观了学校各专用教室及古筝、琵琶、航模、合唱队、拉丁舞各特色队的展示。大班小朋友们非常高兴参加这次活动,通过参观、了解小学、喜欢小学,同时很向往小学生活,很想成为一名光荣的小学生。
第二阶段:小学教师到幼儿园听课、参观。白塔区各小学的领导及九月份拟任一年级教师来我园观看三节教学活动和幼儿户外徒手操器械操表演,目的是让小学教师了解幼儿园小朋友的年龄特点、学习方式和发展需要以及教师的教学方法等,及时调整自己的工作状态,以便适应一年级的教学工作岗位。与会期间,我作为幼儿园安园长做了大会致辞,强调幼小衔接工作的意义及本次会议安排,展示了我园5月9日到东文化小学参观学习的系列活动;幼教部主任对小学教师进行一次幼小衔接方面知识培训,教师学校校长做总结讲话。并邀请电视台记者参加,并且进行电视报道。
第三阶段:9月下旬,幼儿园教师走进小学一年级课堂听课,学习一年级教师的教学方法,体会新课程理念。同时与二年级、一年级教师座谈,听取小学一线教师对幼儿园教师的建议,做好幼儿学前的哪些准备是小学教师欢迎的,哪些是不提倡的,相互交流做好幼小衔接工作。
2.幼儿学前教育应该做的准备
第一:心理准备。我们要让孩子向往小学生活,激发孩子对"上学"的期待。要不时传递这样的信息"你长大了,就要上小学了,老师、爸爸妈妈真高兴!将来学到的知识越来越多,以后啊,肯定比爸爸妈妈、老师懂的还多!",通过这样的一种激励的语言呢。让孩子知道,父母及老师为自己的成长高兴,为自己上小学自豪。这样他们就会有即将成为小学生的自豪感和光荣感。
第二、体能准备。进入小学后,学习是主导活动,孩子需要有好多精力投入小学的学习与生活。
因此,家长可以多带孩子参加户外活动,爬山、跳绳、打球、骑车等。体能上的准备不仅仅是有好身体,孩子参加活动也是一种学习。幼儿园也一定保证孩子每天的户外游戏时间,大班孩子搞一些拍球、跳绳等比赛。以拍球为例,孩子由不熟练的拍球到自如拍球,需要观察同伴与自己的动作,需要感知体验自己拍球的动作与球的运动的速度与方向关系,需要学习控制自己手部动作,需要克服困难,在拍球的过程中孩子还会开心数着自己拍球的数量。孩子的坚持性、观察力、集中注意力、兴趣等学习品质在不知不觉中初步形成。
第三:习惯培养。记得一位教育家说过:"养成一种好习惯,一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯,一辈子都偿还不请它的债务。"真正进入了小学之后,一个月左右我们还是能发现孩子之间的差距渐渐拉开。那些学习不太好的学生没有几个是因为智力上的问题,几乎都是因为没有良好的习惯而导致各方面成绩下降。
2.1 学习习惯。
2.1.1 集中注意力。在一年级新生中注意力不集中表现尤其突出,其实就是他控制不了自己的行为,难以根据自己的意志去集中注意力。老师不能因为这一个孩子就影响整个的教学进度,这样的孩子就被落下了。所以,幼儿园就可以培养孩子集中注意力的习惯。
2.1.2 提高语言理解能力和表达能力。有的小学生一开始因为不会写字,所以记不下作业,回家也不知道要干什么,这是因为语言理解能力差。这个也会严重影响孩子听课的效果。在这里特别说明,现在的教学中提倡个性发展,对一个问题鼓励不同的声音,多方面的思考,并不一定要有一个完全标准的答案,所以无论孩子说些什么,我们都要鼓励他继续表达。
2.1.3 培养孩子的责任意识和规则意识。培养孩子的责任意识和规则意识就是说,要让孩子知道自己什么时候该做什么,该怎么做。要让孩子清楚地知道:学校是学习的地方,小学生的任务就是学习!
2.2 人际交往。鼓励孩子主动结交新朋友,尤其是一个小区的即将和自己去同一个小学学习的小伙伴。培养孩子交往的基本能力,如学会请求、学会商量、学会分享、学会同情、学习控制自己的情绪等,当与小朋友出现矛盾时,能从自身找找原因,不要总是归结为对方的错误,学会站在别人的立场想问题,能够理解别人的想法和做法。如果是自己做错了,就要敢于承担,能够为自己的行为负责任,并且勇于改正错误。研究发现,们有朋友比没有好成绩更糟糕,被同学拒绝的孩子容易出现心理问题,如自卑、退缩、攻击等问题行为,学习成绩也更差。
2.3 生活习惯。孩子必须有生活自理的能力,自己学会照顾自己,自己系鞋带、增减衣服、上厕所等。尤其是大班最后两个月里班组长教师要提醒家长,幼儿尽量不在幼儿园大便,调整好作息时间,大班孩子不迟到、不早退,有事有病要及时请假。大班孩子在六、七月份午睡时间可以缩短,尽量在1:30分起床,鼓励引导孩子悄悄地起床,自己默默地看书或画画等,养成早睡早起的习惯,培养孩子自己完成一些学习任务,如看图书,讲故事,做手工等,以适应将来的小学生活。
我园通过多种形式的宣传,引导社会尊重儿童的成长规律,幼儿园、小学协同努力,广大家长支持配合,形成良好的社会氛围,促进幼小科学衔接。