构建高质量的小学体育教学研究

吴炳灿

摘要：随着新课程标准的推行与实施，提高小学体育的教学质量、促进学生的身心发展也成为了目前教师进行体育教学的主要目标。在新时期的教育背景下，很多体育教师也逐渐转变了自己的教学方式，逐渐向新课程提出的"以生为本"的教学理念靠拢。但是由于受到传统的教学模式的影响与限制，目前体育课堂上的教学效果还不可观。本文主要针对目前小学体育的教学现状，提出了进行体育教学的几点意见，以期能起到抛砖引玉的作用，为体育教师的教学提供一些参考。

关键词：小学体育；构建；高质量教学

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0310-02

在目前的小学体育的教学过程中，很多体育教师没有真正理解新课标的教学原则与指导思想，导致体育教学效果难以达到教学的要求。在体育教学中教学活动设计的不合理是导致课堂低效的主要原因之一，另外，教师的教学方法呆板无趣则是降低学生参与体育活动积极性的重要原因。针对目前在小学体育教学中存在的一些问题，下面我就结合自身的教学经验与实践，简单谈谈进行小学体育教学的几点策略。

1.转变教学观念，提高教师素养

新课程改革提出了要注重学生在课堂上的主体地位，教师则要在新的教学理念与教学原则下采用新的教学方式，以实现高效的体育教学。要做到新课标提出的体育教学标准，教师就要不断丰富自身的专业知识，结合小学生的实际情况，为其设计相应的体育教学活动，从而真正实现因材施教的教学目标，促进每一位学生的发展与进步。

作为一名体育教师，我觉得体育教师可以充分利用网络上的教学资源来丰富自身的专业知识，在观看了优秀的教学视频后，教师可以结合班级内学生的身体情况与参与体育运动的情况，为学生设计相应的教学任务，并且，教师还要考虑到学生在参与体育运动的过程中会遇到的问题，以便可以及时地给予解决。因此，要构建出高质量的小学体育课堂，教师就要转变以往的教育方法与教学观念，在不断丰富自身的基础上提高专业素养，以便更好地进行体育教学，可以更好地为学生服务。

2.设计教学形式，激发学生兴趣

新鲜的事物对于小学生会产生一种无法抗拒的魔力，在体育教学中也是如此。教师如果长期地采用同一种教学形式，学生就会觉得体育课堂枯燥乏味，而失去上体育课参与活动的兴趣。如很多体育教师在上课时通常都是让学生先跑两圈做准备活动，这样千篇一律的教学形式会让学生逐渐产生厌烦感，而不利于体育教学的顺利实施。因此，教师要精心地设计体育教学形式，激发学生的兴趣，以便学生可以更好地投入到体育活动中。

例如，在教学生跳绳时，我就先利用多媒体为学生播放了各种花式跳绳的视频，学生看到多种多样的跳绳形式，他们都十分震撼。接下来我便为学生演示其中的两种跳绳方法，并教给学生跳绳的技巧，如手腕要用力等，学生亲眼看到视频中的动作真实地呈现了出来，他们渴望跳绳的欲望也有所增强。于是在学生尝试了几遍之后，我便根据学生的总体运动情况进行了统一的指导，并针对不同学生给予针对性的指导。在这样的教学模式下，学生都十分积极地投入到了课堂的体育运动中，也使得体育教学的效果得到了保证。

3.组织合作活动，增强合作意识

提高学生的合作能力是新时期对学生能力培养的基本要求之一。体育教学的主要目标就是让学生在游戏中获得知识与技能，即我们在教学中常说的"寓教于乐"。具有强烈的好胜心可以说是小学生的共性，那么教师就可以利用小学生的这一特点组织体育活动，让学生通过竞赛的方式来进行体育锻炼。

例如，在让学生练习跑的动作的时候，如果教师仅仅告诉学生跑步的时候双臂要跟随着腿的步伐摆动，跑步的频率不要太快以免摔倒等，学生是很难真正听进去的。于是我在教学这部分的内容时便组织学生进行了一个小游戏——300米接力跑。首先我将班级内的学生五人一组进行分组，然后组内的成员自行决定跑的顺序。第一棒是跳绳跑100米，第二棒是跨越障碍物（为游戏道具栏杆）跑100米，第三棒是单腿跑50米，第四棒是两人三足跑50米。这样的接力游戏增加了学生跑的难度，对学生平衡力以及运动能力的要求都有所提升。在好胜心与荣誉感的驱使下，学生在参与游戏时都十分投入认真，体育课堂上的气氛也十分热烈，这样的体育活动既增强了学生的合作意识，又增加了学生面对困难、不畏挫折的勇气，这对于学生今后的长远发展具有重要的意义，从而真正实现了有效教学的目标。

4.及时总结评价，提高教学质量

在体育教学中对学生参与活动的情况进行总结与评价也是课堂教学中不可或缺的重要一个环节。在这个环节中，体育教师要着重表扬那些积极参与体育锻炼，并遵守运动规则的学生，以促使学生掌握正确的体育运动方法，培养学生养成良好的运动习惯。对于在课堂上表现不太好的学生，教师也要多鼓励，以增强学生参与体育运动的信心，从而全面地提高体育教学的质量。

例如，在教学生打篮球训练学生的运球技巧时，很多学生在自由练习是往往会双手一起运球，还有的学生在用单手运球时总是会跑球。对于这种情况，我则会给学生进行亲身的示范，并教育学生不要急于求成，要按照训练的要求与规则来一点点练习。为了让学生更加用心地练习，我还会让动作规范的学生为其他的学生做示范，从而更好地激励其他学生。在一节课接近尾声时，我还会表扬在课上十分认真的学生，并让其他学生都以此为榜样，使学生在下节课上更加积极地参与体育运动，从而真正地提高学生的学习质量。

另外，在对学生进行教育时，教师也不能枯燥地说教，而要采取学生能够接受的教学方式，如让学生观看在体育比赛中因为运动员不遵守规则而被判得分无效或者离场等的视频，让学生认识到养成良好的体育运动习惯是十分重要的一件事，从而让学生在内心中逐渐理解阳光体育、健康体育的内涵。

5.总结

综上所述，要构建出高质量的小学体育教学需要师生的共同努力。小学体育教师要在教学中为学生树立良好的榜样，为学生设计新颖有效的教学内容与形式，将学生内心参与体育运动的热情充分地激发出来，从而使学生自发地投入到体育运动中，使得体育教学的质量得到保证，学生的身心素质都得到发展。

参考文献：

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[2] 武锡元. 让孩子充满自信——浅谈如何让小学生在体育课堂中找寻自信[J]. 中国校外教育 2015年14期

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