论拓展训练与卫校体育教学的融合

吴祥安

摘要：随着我国体育教学课程的不断改革，拓展训练作为一种新颖的培训形式开始进入体育课堂。拓展训练与体育教学有着相通之处，将两者进行融合，进而形成一种全新的体育教学模式，在提升学生的身心素质方面发挥着独特的作用。卫校的体育教学的主要任务全面锻炼学生身体，为学生今后从事护理工作打下坚实的身体和心理基础。拓展练习磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的作用符合卫校体育教学的目标。

关键词：拓展训练；体育教学；融合

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0296-01

随着科教兴国战略的深入，以及素质教育的全面推进，对于培养高综合素质人才的追求成为了教育界的共识。学校教育不仅仅是教授学生知识与技能的工具，更是促进学生德、智、体、美全面发展的重要保证。在这之中，体育教学的改革与提升也是不容忽视的。将拓展训练引入体育教学，更有利于改善传统的体育教学模式，发挥体育教学帮助学生锻炼身体素质，提升人际交往能力，促进学生全面发展的作用。将拓展训练引入体育教学是开展素质教育，推动国民综合素质提升，促进国家整体实力提升的重要举措。

1.拓展训练的特点分析

1.1 活动性。拓展训练的各个项目要求受训者按照设计的运作程序，在体能训练的基础上进行求知探索、情感交流、互相沟通及意志磨炼等活动，活动时必须集中精力。

1.2 挑战性。拓展训练的各个项目都是具有一定挑战性的难度的，不能简单的依靠身体素质来完成，同时要求具备稳定的心理素质，参与者通过挖掘自身潜力来完成挑战。

1.3 合作性。拓展训练的项目大多采用的分组竞争的模式，并且任务的完成需要所有组员的通力合作，共同为团队赢得荣誉。在竞争与团队合作的过程中，参与者感受到团队合作的力量。

1.4 体验性。不同于知识、技能的学习，拓展训练是一种先行后知的体验式学习方式，参与者通过训练项目的完成来获得体验感受，进而掌握其中的知识和蕴含的道理。

1.5 教育性。拓展训练的每一个训练项目都蕴含着一定的教育目的，通过巧妙的项目设计将教育目的隐含的训练之中，让参与者在完成项目的同时和后续的交流过程中获得身心素质的提升。

2.体育教学中拓展训练存在的必要性

2.1 充实教学的需要。体育教学需要得到充实，这是教育进步的需要。学生的能力需要得到提高，是教育的重要目标。拓展训练走的是一条高效的教学路径，其积极意义不容忽视。具体来讲，通过不同形式的训练，让学生自己或者是团队解决其中的问题，能够提高学生的合作能力及判断能力等。作为以前不存在的教学形式，拓展训练一经提出，就引起了不小的反响。拓展训练对于教学的充实意义，是其积极意义的重要体现。

2.2 教师完全能胜任拓展训练的教学。卫校体育教师大多接受过正规的体育教育学习，普遍综合素质较高，她们教学经验丰富，教育学、管理学、心理学等基础理论的根基较深，加上良好的文化底蕴和学习氛围，体育教师很容易掌握拓展训练项目的布置、要点和规则，能顺利地组织学生进行练习，完全能胜任拓展游戏的教学。广大体育教师在教学中巧妙地设置一些情景，使体育教学与拓展训练有机地结合，用拓展训练的内容、手段来改进当前体育教学单一、枯燥的组织形式，使体育课更加生动。

2.3 有利于完善教育体系。教育体系对于教育的发展具有统领作用。体育学科同样注重其体系是否完善。有很多路径能够在体育教育体系的完善方面发挥推动作用。但是，对于拓展训练，更高比例的教育者更加看重这种教育途径，说明其作用非常巨大。因为体育教学也与其他科目一样，需要不断加入新内容，才能够让其充满发展活动与动力。进行拓展训练， 学生进步的动力更强，进步的难度也能得到降低。能够达到更高效的教学效果，就是拓展训练存在合理性的最好体现。并且拓展训练的作用能够通过完善体育教学的体系而得到更加充分的诠释。

3.如何更好地将拓展训练引入体育教学

3.1 设置合理的拓展训练课程。当学校准备将拓展训练引入体育教学中时，要注意根据本校的地理位置、地区环境等选择合适的拓展训练项目。对于滑翔、攀岩等要求较高的、危险系数大的训练项目要进行一定程度的简化与改良，在保证学生安全的同时确保拓展训练的顺利运行。针对拓展训练一般是在场地、野外和水上进行的这一情况，学校可根据自身条件选择适当的训练方式，如，利用学校的游泳池进行水上项目培训、去学校周边的小山或公园进行野外训练拓展等。总之，要因地制宜的选择和安排训练项目，确保拓展训练的效果和学生训练时的安全。

3.2 教师和学生职责转变。拓展训练在组织操作的过程中，教练和学员并非对立关系，更不是一个强制灌输者和被动接受者的关系。教练通过设定好的项目，逐步引导学员参与其中。发现问题的时候及时指导纠正。很多时候问题的解决不一定是非得按照教练的思路解决，但教练必须得掌握一种比较恰当的方法。学员在教练引导参与的过程中，逐步找到其中的乐趣，随着问题的加深，学员参与其中的积极性就越高。最后教练再引导学员对项目的操作、发现的问题及自身感悟进行探讨。效果最优的时候，能实现学员的自组织。

3.3 做好安全工作。一方面是老师在教学过程中要做好十足的安全工作，对于危险度较高的活动，老师不能忽略每个细节，如果学生在拓展训练中没做好安全防护，这很可能达不到预想中的提高学生综合素质的目的，还有可能影响学生的心理，起到负面的作用。所以，在进行拓展训练的过程中安全为题尤为重要。另一方面是意外可能不会发生在课上，可能会发生在那些喜欢寻找刺激的同学身上，所以最好是把拓展训练项目建在一个学生不能自己进去的地方，这做的还不够，还要在训练场醒目的地方树立警示牌，提醒学生私自攀爬可能存在危险。最好是学校配备专门的保安到场地定时巡逻，定时清理越界的学生。在训练场地也要建设好紧急急救措施，以免危险发生而不能及时地救治学生。学校要确保把每个细节做好，心系学生，保证学生的人身安全。

3.4 加强训练相关的教育。拓展训练有其独特性，教师在指导训练的过程中，要充分考虑到各项不良因素可能对训练产生的不良影响。其中，对于拓展训练相关的教育，比如具体方式、注意事项、安全等，都需要教师强调。对于拓展训练的详细方法，特别是对于拓展训练中尤为关键的部分，教师要进行反复的强调，加强学生的记忆。为了学生的进步，教师要尽量做到严格，注重整个训练的规范化程度。教师要制定目标，整个训练要达到相关要求。这样能够帮助学生在拓展训练中取得更好的效果。

4.结束语

拓展训练走进卫校体育教学丰富了体育教学的内容，提高了体育教学趣味性和实用性，拓展了体育教学的价值，激发了学生的学习兴趣，促进了学生学习的积极性，使教学效果大幅提升，教学质量不断攀升。随着卫校体育教学改革的不断深化，拓展训练必将在卫校体育教学中发挥更大的作用。

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