利用布置作业提高高中历史教学效率

王芳

摘要：随着新课程改革的提出和不断深化，教育部门对高中历史教学效率也提出了更高的要求。并且，也给出相应的教学方案，即利用布置作业提高高中历史教学效率，这样，不仅创新对历史作业的安排设计，还能牢固的掌握本书的知识。下面，本文主要通过对如何布置作业提高高中历史教学效率进行阐述与说明。

关键词：布置作业；高中历史；教学；效率

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0295-01

在所有的教学学科里，其历史是一门综合性很强、非常带有趣味的学科，而且主要都是以过去发生的事为主，教师在教学过程中，运用讲故事或绘画漫画的方式为学生传授知识在某种程度上也起到了一定的促进作用。未来历史教学能够得到进一步提升，教师根据教育部门提出的利用布置作业提高历史教学效率进行研究和运用，不仅提高了教学效率，也对学生课堂学到的知识加以巩固和提升。

1.利用布置作业提高高中历史教学效率的重要性

在二十一世纪的今天，很多学生大都普遍认为，教师布置的课后历史作业不够重要，对花在上面的时间感觉到浪费。其实事实不是如此，教师布置课后历史作业其实可以加强学生对历史知识的掌握能力和理解能力。并且，通过巧妙的布置历史作业，更可以培养学生良好的思维品质，为学生智力得到开发与发展起到促进作用，同时对学生的人生观、价值观和世界观得到正确的树立起到一个导向作用。

2.利用布置作业提高高中历史教学效率的方法

2.1 丰富历史作业的内容。在高中历史教学的过程中，通过丰富历史作业的内容是提高历史教学效率的有效方法之一。教师在布置历史作业过程中，根据作业的内容，为学生添加一些与课内相关的课外信息，利用学生好奇的心理，让学生对课内与课外的内容进行编剧，使学生对布置的作业产生兴趣，让学生对教师布置的作业不在被动化，而是学生主动的去做，把教师布置的课后历史作业当作一种乐趣。然后教师在第二天对学生编剧的内容进行点评，并给予鼓励，让学生爱上教师布置的历史作业[1]。

例如，在岳麓版高中历史必修一第二单元第五课"爱琴文明与古希腊城邦制度"的教学过程中，教师在为学生布置作业时，为学生讲述一些与爱琴文明和古希腊城邦制度相关内容与现今中国的制度进行对比，让学生把古希腊城邦的形成、特征及政治制度的发展过程与不同进行编写，这样，学生对本节课的掌握程度不仅得到了提升，而且，还提高了学生的语言表述能力，进而提高了高中历史教学的教学效率。

2.2 控制好历史作业的难度。在高中历史教学过程中，教师通过控制好历史作业的难度，是高中历史教学中的核心。因为，课堂上，每一个学生对教师课堂所讲述的历史内容的接受能力、理解能力和掌握程度都是不同的，教师不能以主观的认为，对学生进行盲目的判断，这样会导致教学很难顺利进行。因此，教师要认清每个学生的实际情况，以学生的真实水平作为布置历史作业的依据[2]。

例如，在岳麓版高中历史必修一第四单元第十二课"鸦片战争"的教学过程中，对二次鸦片战争的开始和结束以及签订条约的内容、影响的掌握和鸦片战争对中国战败的原因进行分析和讨论的教学过程中，教师要根据平时学生的课堂表现，将内容相关联和容易理解的内容放在一起，进行作业布置，这样，学生对知识的掌握能力得到进一步巩固，然后在将比较不好理解的问题，在老师的帮助下在课堂上进行解决，使高中历史教学效率得到提升。

2.3 处理好历史作业与课本的关系。在高中历史教学过程中，教师通过处理好历史作业与课本的关系，是提高高中历史教学效率的有效手段。因为，布置作业的目的主要是加强学生对课本中内容的熟悉与巩固，而且，在布置作业过程中，教师要做到以课本为辅，历史作业为主的原则，让学生通过对课本知识的理解与掌握来对历史作业加以完成，并且做到灵活运用，做到举一反三，达到历史作业与课本相辅相成的效果。进而，提高高中历史教学效率。

例如，在岳麓版高中历史必修二第一单元第一课"精耕细作农产模式的形成"教学中，教师根据不同时期出现的不同工具为学生进行作业布置，让学生对不同时期出现的农作物工具进行对比，学生通过课本中的知识和现在日常生活的工具发展，对古代到至今农作物工具的演变过程进行总结，这样，既联系到了现今生活，又使知识得到了进一步升华，还培养了学生自己进行总结的能力，从而，在某个层次上提高了历史教学效率。

总之，我国高中历史利用布置作业提高高中教学效率还面临着严重的问题，但是已经取得了一定的成果。所以，历史教育工作者一定不要怠慢，要找出更适合促进学生完成作业的方式，并且，根据学生的性格特点及兴趣爱好，进行分析，进而，通过对历史作业的布置，让学生对知识得到巩固，提高学生的素质，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，为国家的长久稳定发展起到促进作用。

参考文献：

[1] 刘新明.高中历史"本校探究"教学策略的实践与反思[J].科技视界，2014年27期

[2] 翟培新.信息技术与高中历史教学整合研究[J].中国教育技术装备，2015年17期