初中英语词汇教学中的问题及对策

马国安

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0161-01

英语词汇是英语学习的基础，只有学好了英语词汇，才能够为英语其它方面的学习打好基础。词汇虽然是英语学习中最小的单位，但是它在英语学习中的地位就像是砖瓦在高楼大厦中的作用一样。如果在英语学习中学生不能掌握词汇知识，就不能更好的学习英语知识，也不能熟练的运用英语知识，学生英语词汇量的多少将直接影响着学生的英语学习情况。

在当前的英语学习中，许多学生都反映词汇是英语学习中的一大难题，在英语学习过程中许多学生都不愿意接触英语词汇知识的学习，他们认为英语词汇学习枯燥、无味，在英语词汇学习中即使他们花费了时间和精力，也不能取得良好的学习效果。

英语水平的提高离不开英语词汇的学习，在英语学习过程中教师必须把丰富学生的英语词汇量放在教学工作的首位，让学生在英语学习中能够熟练掌握并运用英语词汇，为英语学习奠定坚实的基础。

作为一名初中英语教师，要让学生认识到英语词汇学习的重要性，并把英语词汇的学习贯穿到英语教学的整个过程当中。教师要讲究英语词汇教学的方法，教给学生英语词汇学习的技巧，以激发学生英语词汇学习的兴趣，提高学生英语词汇学习的效率。

笔者在多年的英语教学中针对英语词汇教学进行了相关的研究，现结合教学实践，就初中英语词汇教学谈谈自己的看法。

1.初中英语词汇教学中存在的问题

1.1 拼读方面的问题。在英语学习中，许多学生所学的英语为死英语，他们只会做书面上的英语题，而不会把英语运用到交际过程当中。在进行英语词汇学习中，学生首先在拼读上出现了问题。由于有些教师不进行英语音标的讲解，学生就很难做到准确发音。为了能够读出单词，许多学生都会标注上汉语拼音或者汉字。然而，这样更会对学生造成误导。

由于学生不能够正确读出单词，在单词的拼写上也不能够利用单词的发音规律进行单词的拼写，他们在记忆英语单词时往往是死记硬背，这样的学习不会起到良好的效果。

1.2 缺乏英语词汇学习的信心。在英语词汇学习中，由于学生在花费了时间和精力之后不能够达到预设的目标，学习效果不佳，学生因此受到了打击，学习英语词汇的兴趣也逐渐被削弱。在英语词汇学习中，许多学生都会出现畏难的心理，甚至对英语词汇学习产生厌恶的情绪。

1.3 没有掌握英语词汇学习的正确方法。在英语词汇学习中，许多学生只是注重英语单词的拼写和意思，他们只是依靠机械记忆的方法进行英语学习，随着英语词汇量的增加、难度的加大，这种学习方法就不再适用，英语词汇学习成为了学生英语学习的一大障碍。

1.4 教师教学方面的问题。在英语教学中，许多教师没有对英语词汇教学重视起来。在进行英语词汇的学习时，他们只是对照英语词汇表对英语词汇知识进行简单的拼读，然后让学生进行英语词汇的记忆。这种单一、枯燥的英语词汇教学法也让学生对英语词汇学习产生了错误的认识，并在英语词汇学习中失去了积极性。

2.初中英语词汇教学的方法

2.1 在具有的语言环境当中学习英语词汇。英语词汇的学习离不开具体的语言环境。同一个英语词汇在不同的语言环境当中可能会有不同的含义，只有把一个词汇放到具体的语言环境当中进行学习，才能准确理解词汇的含义。因此，在进行英语词汇的学习时，教师要根据课文知识进行讲解，让学生孤立地学习英语词汇的教学方法是不对的。在新课改中也明确提出，英语词汇的学习应该放在具体的语境当中。通过实践的检验，在语境中学习英语词汇的教学方法是可取的。通过在语境中学习英语单词，不仅有助于学生对英语词汇的理解和记忆，而且能够培养学生的英语思维能力，提高学生的英语综合素质。

2.2 通过直观的展示进行英语词汇的学习。初中生的形象思维能力较强，在英语词汇教学中教师要通过一系列辅助教学手段的运用，让学生对英语词汇获得直观上的认识，通过对英语词汇进行直观的展示，不仅能够吸引学生的注意力，而且有助于学生对词汇的理解和记忆。通过对事物的直观展示以及教师对词汇的多次重复，学生在头脑中获得了直观的印象，英语词汇也在学生的头脑中打下了烙印。例如：在学习"wallet"这个词汇时，教师可以拿出准备好的几个钱夹向学生进行展示，在展示时教师向学生进行介绍"This is a wallet."接着教师拿出另一个钱夹介绍"This is a wallet ，too."通过反复的展示和语句的重复，学生们理解了"wallet"的意思。

2.3 根据词的构词学习英语词汇。在英语词汇的学习过程中不难发现，英语词汇学习中有许多规律可循，根据这些规律学习英语词汇会起到事半功倍的效果。在英语词汇教学中，教师要教给学生英语词汇学习的方法，让学生掌握英语词汇构成法。例如：前后缀知识。同样的前后缀基本上会具有相同的含义，通过前后缀的添加会构成许多的词汇。如，un-可以构成"unlike"、"unimportant"等。如，-tion可以构成"tradition"等。再如：词的合成。Head+ache=headache＼class+room=classroom等等。通过学习构词法的相关知识，学生在进行词汇的记忆时就会取得更好的效果，学生的词汇记忆速度就会提高，词汇量就会得到极大的丰富。

词汇作为英语学习的基本组成部分，英语教师要重视给予充分的重视，通过英语词汇教学方法的改进，激发学生英语词汇学习的兴趣，调动学生英语词汇学习的欲望，让学生的英语词汇量更加丰富，从而为英语其它方面的学习铺好路。