新课标下地理专用教室研究

陈秀花

摘 要：地理专用教室与现代教育理念相结合，在地理教学环境中能激发学生的学习兴趣，使其主动参与到教学活动中。文章对地理专用教室的功能、使用对策和使用建议进行研究，能对初中地理课堂的灵活性、趣味性、高效性起到重要作用。

关键词：专用教室；初中地理；功能；对策

中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0099-01

一、地理专用教室的功能

1. 教育教学

地理教育教学是初中地理学习的重要部分，地理专用教室有地理观测、地理观察、地理实验、地理演示和地理制作等实践功能。如在学习“中国地形”这一课时，可以结合地理教室中的白板中国地形和投影，利用其设备直接投影出中国地形图。给学生直观、形象地出示中国地形图，在图中找出中国地形的三大分布带，同时对号入座，找出这些山脉的地理位置和外部特征，便于学生理解和识记，增强了学习的效率。

2. 激发地理学习兴趣

在地理教学活动中，学生对于初中地理课堂中的一些地理现象有着浓厚的学习兴趣，但是课堂中的时间有限，不能进行详细的探究，如果使用好地理专用教室，就可以满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。教师可利用地理教室中的模型和仪器，开展小组间的活动，让学生进行地理知识的探究。地理教室中的星空和星座的仪器，可以激发学生地理学习的兴趣。如在学习七年级上册“认识地球”一课中，教师展示星空和星座仪，让学生感受地理自然现象的奇妙，会使学生在减少了对于本章的学习难度的同时又了解了地球以外的状况，提高了他们对地理学习的兴趣。

二、地理专用教室的使用对策

（1） 科普教育。进入地理教室，映入眼帘的是两张大幅的地形模型（中国和世界），头顶是蓝天白云天穹的图案，两侧窗帘是高清的地理图像，有中国气候、政区、交通等图，仿佛进入了大自然的环境，营造了地理学习的氛围，充满着探究与好奇。最神奇的是中间的一个大型星图演示仪，可以动态演示春夏秋冬不同时间北半球的星空88个星座图，配备语音讲解，可以观察星座在天空中的位置变化，培养了学生辨认星座和观察、记录星座视运动的能力。

（2）教学帮助。地理专用教室是传统教学与现代化设施相结合的综合教室，为地理教学提供了帮助，使地理教学更加方便、直观，极大提高了学生的地理学习兴趣。通过创设情境，在短时间内提高了地理教学效率。在地理教学课程中结合丰富的教学资源和各种教学设备，根据学生的不同特点，改进教学方法，能提高教学效率。如在学习七年级下册“非洲”这节课时，可以利用地理教室的多媒体播放有关非洲大草原野生动物的视频，通过声音和图像感受非洲野生动物的丰富和多样性。教师也可以让学生收集有关非洲的地理图片，感知非洲的特色。

（3）知识拓展。利用地理专用教室可以进行地理知识的拓展性学习，提高实践能力和动手操作能力。如在初中地理课程的启发下，利用相关材料和工具制作教学用具，通过对地理知识的学习和掌握，将所学知识应用于实践中，开发学生的潜能，进行知识的拓展与延伸。在地理教室可以和学生共同制作教学用具，提高学生对于所学知识的掌握能力。如在学习“认识地球”这一课后，可以师生共同制作地球仪，在制作的过程中学生知道了经线、纬线和地轴的区别，开发了他们的动手操作能力，延伸了思考问题的能力。

三、 地理专用教室的使用建议

虽然地理专用教室对于初中地理课程的帮助很大，但是在地理教室使用过程中还存在着一些困难，如对于先进的地理专用教室内的设备，有些功能不太会用，缺少专门的地理专用教室使用的培训和指导；地理专用教室使用的相关交流会比较少；地理专用教室内的设备维护次数较少，遇到问题才会维修，没有时间上的保证等。一是仪器的使用。教育主管部门和学校应重视地理专用教室相关仪器的使用培训，教会教师们怎样熟练和有效使用相关仪器和设备，因为有些仪器的操作是比较难的，需要有相关的指导，教师们才会熟练地掌握和使用。二是举办相关的培训。举办地理专用教室的使用培训会，举办相关培训和讲座，增强地理专用教室使用的效率。利用相关培训会，教师可以学习平时教学中不会操作的一些方法和技能，对于使用中存在的一些问题可以现场寻求帮助和解答，这样可以提高地理专用教室的使用效率。三是加强地理教师间的学习交流。提供地理教师之间交流和学习的机会，共同解决地理专用教室使用中出现的问题。地理教师之间的交流可以共同解决地理专用教室在使用过程中遇到的问题，并且在交流的过程中也可以学习一些新的、好用的地理专用教室的使用方法。

四、结束语

为了促进地理教学目标的达成，落实地理教学实践与应用环节，学校建成了地理专用教室。地理专用教室与现代教育理念相结合，在地理教学环境中能激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到教学活动中。初中地理课程与地理教室的使用充分体现了地理教学与实践的结合。总之，地理专用教室的使用，对初中地理课堂的灵活性、趣味性、高效性起到了重要作用，能使学生体会到地理学习的乐趣。

参考文献：

[1]张雅琪.初中地理实验教学策略研究[J].中学教学参考，2016（07）.

[2]殷礼高.地理模拟实验装置的设计与开发反思[J].中学地理教学参考，2016（07）.