合理运用学习策略，实现初高中英语衔接

郭月霞

在高一英语教学中，经常会听到学生的抱怨：高中的单词怎么这么多啊！高中的语法怎么这么难啊！学得这么辛苦怎么成绩还是没有提高，等等。

高一学生的这些苦恼是普遍性的，如果不好好引导他们顺利完成初高中英语衔接，则很有可能导致学生不会学、学不好甚至彻底放弃，因此对于高一新生来说，最重要的不是传授多少知识，而是引导他们正确认识高中英语学习的目标和策略。

分析起来，学生在适应高中英语学习方面主要存在以下几个问题。

一、词汇量有限，不能满足高中英语学习的需要

大多数学生都能掌握初中单词，但高中的单词有些专业性较强，比如外研版Book One Module Five：A lesson in a lab中，有不少单词是关于物理化学实验方面的，如：expand，contract，calcium，oxide，dissolve，crucible 等，学生在认知专业词汇方面有困难。高中阶段每个模块的生词量都很大，基本都在50个以上，再加上课时紧，高一新生普遍觉得单词记忆有难度，遗忘率偏高。

针对这一问题，我采取的学习策略是：力求运用“词汇块”进行重复记忆，重复不是简单的重复，而是力求单词的“复现”，即不是孤立地背单词，而是把单词放在语境中记忆。

针对Book Two Module six：Animals in Danger中出现的生词，我要求学生写一篇小文章，尽可能用到以下生词：endanger，reserve，wildlife，worth，insect，harm，hunt，fur，extinction，struggle，dealer，protection等，力求学生发挥主观能动性，做到在语境中理解单词。下面就是学生的一篇习作：

Nowadays，wildlife is in danger or on the brink of extinction，just because humans do harm to it.For example，the fur of tigers is worth much，so tigers are hunted everywhere.As a result，tigers can only live in reserves.To protect the endangered animals，our government should punish the people who do harm to animals，including the dealers.Animals，plants and insects are our friends，they are struggling to survive in the world.In order to let wildlife live in peace，we should keep the balance of nature and pay much attention to the protection of wildlife.Not until all the wildlife live peacefully in the world can we have a better earth.

为了扩大词汇量，还要注重日常的积累。高中英语学习不能脱离教材，但仅靠教材也不够，报纸、杂志、电视、网络都会对学生的英语学习起促进作用。比如坐公交车的时候会学到栈桥的英语名称是Zhanqiao Pier，学生喜欢的书《暮光之城》，英语名字是Twilight，学唱英文歌也是学生提高英语学习的好途径，Seasons In the Sun，You Raise Me Up，Heal the World，在领略音乐魅力的同时，学生也会在无意识中进入更加宽广的英语世界。观看经典英文影视作品就更让学生寓学于乐了，Forrest Gump，The Shawshank Redemption，The Big Bang Theory，Game of Thrones等都能让学生增强语感，爱上英语。

二、语法知识不成体系，不能灵活运用

对于语法知识，很多新生是“知其然不知其所以然”，不会分析句子结构，分不清什么是宾语，什么是表语。高一阶段的定语从句初中就学过，但学生仍普遍抱怨太难。虽然语法只是拐杖，是为了帮助我们到达更高层次，但一点语法不懂无法适应高中的英语学习。

为了上好专题讲座，我们需要研究教材研究高考，需要与时俱进。全国英语高考试卷的第三部分是英语知识运用，也就是语法填空题，需要学生阅读一篇英文材料，在空白处填入适当的内容或括号内单词的正确形式，如果学生对语法知识做不到融会贯通并能灵活运用，在这一环节就会失分较多。定语从句、名词性从句、非谓语动词、时态语态、形容词和副词、名词的单复数都会在这个题目中有所考查涉猎，虽然都是最基本的用法，不偏不怪，但没有一定的语法基础也不行。所以虽然现在英语教学的趋势是淡化语法，但高中老师恰如其分的指导和点拨也非常有必要，只有当老师做到了运筹帷幄，对学生的指导才能做到有的放矢。

三、对高中考试题型不熟悉，以至于无法从容应对

初中阶段主观的东西多，高中阶段从题型到分值都有了很大的变化，仅完形填空和阅读理解就是70分，再加上对英文写作的要求也大大提高了，导致高一学生心中没底。

针对这一问题，我的应对策略是：在开学之初，先让学生对高中的教学要求、考试题型及其分值有一个清楚的了解，然后在平时的教学中对相关题型的学习方法做恰当点拨。

对于如何做完形填空，我要求学生注重语篇。在做完形之前，先用两三分钟的时间快速阅读文章，对篇章有了整体认知后再深入其中。这几年全国的英语高考试卷中，完形填空题非常注重考查学生结合语篇进行逻辑推理和综合判断的能力，只有立足于语篇，注意上下文的前后照应，才能达到事半功倍的效果。

从老师这个角度出发，很多教龄长的老师在教学中会给高一学生联系高三的知识，适当的拓展无可厚非，但一旦过头就会让高一学生产生畏难情绪。高一应该从树立学生信心入手，避免让学生在漫无边际的题海中沉浮。至于对教材的合理取舍、对精读和泛读关系的适当平衡，以及对课外阅读拓展材料的正确使用，都是老师要做好的事情，自己不提前做好功课又怎么能有效地指导学生呢？

总之，高一阶段是初中毕业生适应高中英语学习，从而达到更高层次的重要时刻。