职业学校多媒体教学的反思

2016-09-20 06:24郭健敏
考试周刊 2016年71期
关键词:职业学校反思多媒体教学

郭健敏

摘 要: 随着社会科学技术不断发展,随着现代职业教育信息化建设的推进,多媒体技术在职业学校中得到了广泛应用和大力推广,取得了显著的效果。但是在多媒体教学中出现了很多问题,一些教师观念上有误区,认为现代教育必须使用多媒体教学。最大问题是多媒体的“滥”用,许多教师得了多媒体“依赖症”,反而忽视教学本身,这是值得反思的。

关键词: 职业学校 多媒体教学 反思

随着社会科学技术的不断发展和我国教育信息化建设的推进,尤其教育部大力提倡发展现代职业教育,多媒体技术在职业学校教学中得到广泛应用和大力推广。许多中等职业学校,特别是高等职业学校,现代教育手段不断完善,从无到有,多媒体技术现在已经基本普及。多媒体走进教室,是传统教学手段的重大变革,成绩显著。但是随着多媒体技术的不断推广和应用,许多教师开始有多媒体“依赖症”,一味依赖多媒体,反而忽略教学本身的重要性,这值得反思,应该引起重视。

一、多媒体教学的优势

传统教育以书本讲授为主,一支粉笔,一本教科书,是许多教师的“武器在装备”。三尺讲台是许多教师的“战斗阵地”。靠一张嘴,许多教师几十年如一日地辛勤工作。计算机、电脑的出现和快速发展,使现代信息技术蓬勃发展,并大力推动教育旧有模式的变革。多媒体的出现打破了传统教育陈旧单一的教学模式,教学形式多媒体化后,使教学内容的表现力大大增强。利用多媒体可以很方便地呈现多种多样的教学信息,这是多媒体相对于黑板最大的优点。而且,多媒体的使用,使课堂教学不再仅仅局限于语言和文字,图片、表格、动画、音乐、视频等多种形式可以方便地组合呈现,这使得教学形式丰富多彩,有利于提高学生的理解力,激发学生的学习兴趣。现代化的多媒体教学,使得教师不再完全依赖于书本、黑板,那种辛辛苦苦“趴黑板”的场景逐渐被整洁漂亮的投影屏幕代替,大量板书被一张张生动精彩的幻灯片取代,教师从飞扬的粉笔末中被解放出来。教学的单调枯燥过程得到极大的改观,课堂的狭小空间和学生的视野得以扩展,学生不再抱怨课堂的枯燥、乏味。应该说,多媒体的有效使用,是社会的进步,是教育技术的提升,是师生的福音。

二、多媒体教学存在的问题

多媒体教学在职业学校的普及和大力发展,大大提升学校的现代化水平,现代职业教育已经基本成型。但不可否认的是,当下多媒体教学存在许多问题。首先,一些教师观念上有误区,简单地认为用多媒体上课就是现代化,现代职业教育必须使用多媒体技术,否则,就是落后,跟不上形势。他们忽略了现代职业教育最重要的是观念更新,而不只是手段的更新。其次,许多时候,多媒体被很大一部分教师“滥”用了。不管什么课,需要不需要多媒体教学,教师都无一例外地使用PPT,几乎不再使用粉笔,也看不到板书。再者是一些教师得了多媒体“依赖症”,一旦没有多媒体,就不知道该怎么上课。更有甚者,如果不带电脑,没有了课件,就会“六神无主”,不知该怎么讲课。为什么会这样?笔者认为有以下几个原因。第一,用多媒体教学省事。一旦做好了一个课件,就可以长期反复使用。而且上课只要带上电脑,或者U盘就可以,课本都不用带,非常轻松自在。第二,用多媒体教学省心。教师上课直接打开PPT讲就行了,有的老师干脆照着PPT念,不再看课本。第三,用多媒体教学省“神”,即不再劳神费脑。传统教学中,上课有课堂设计,怎么板书,怎么上课,怎么讲课等,都要思考。在课上,教师还得时刻关注学生的反应,及时调整授课进度和方法。有了多媒体,这一切都被省略。第四,用多媒体教学可以“遮丑”。正如刘景忠老师所说:“现在的年轻教师,字(特别是粉笔字)写得好的不多,使用PPT可以达到‘遮丑的目的。”第五,用多媒体教学可以应付。45分钟的课堂,要是认真讲课的话,需要教师有更全面的知识和辛苦付出。但用多媒体就可以偷懒,把课堂时间轻松地应付过去。多做些幻灯片,再加入一些和课堂教学内容关系不大的视频,甚至有的老师干脆播放与教学无关的视频应付、敷衍学生。

三、对多媒体教学的反思

面对这种情况,我们该怎么办?首先,不能随意地否定现代信息技术,应该肯定多媒体带给教学的好处。便捷,直观,信息容量大,便于保存和传播,这些都是多媒体带给传统教学的巨大变革。教学总是随着时代的发展而发展,从口口相传到粉笔黑板的出现和使用,再到多媒体的出现和使用,这是时代发展和科技进步的必然,应该顺应时代发展的潮流。其次,应该树立先进的教学理念,教育教学要以人为本,注重人的发展,即一切以学生为主,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。而不应该“穿新鞋,走老路”,搞“黑板搬家”、“教科书搬家”,照搬传统的教学模式,否则就和我国推行的现代教育制度背道而驰。再者,多媒体的使用不能“泛滥”,要做到“适时、适度、适当”。多媒体的使用要为教学内容服务,而不是为了凑数,耗时间。多媒体该用则用,不该用则不用。“能用语言表述的不用板书,能用板书表达的不用PPT。不能一提信息化建设,就把传统优秀的教学手段束之高阁”。另外,要发挥教师的主导地位,展现教师的个人魅力,让多媒体成为服务教学的工具和手段,而不是多媒体成为课堂教学的主导。当然,这需要每个教师苦练“内功”,在知识、修养、口才及教学上下工夫。常言道:“打铁需要自身硬”,如果教师自己有实力、有信心、有能力,自然会让一切教学手段成为自己得心应手的工具,挥洒自如,当然也包括多媒体的使用。

参考文献:

[1]刘景忠.聚焦与反思——近距离观察职业学校课堂[M].西安:西安电子科技大学出版社,2015.

[2]李剑平.多媒体不等于“倒霉体”PPT不是“骗骗他”[N].中国青年报,2013-01-21.

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