初中英语教学中运用情感教育的分析与探讨

林德明

摘 要： 人的情感态度需要通过语言传达，学习语言的主要目的是用于人际交往，人际交往的目的往往是用来传递情感，三者紧密相连。将情感教育融入英语教学中，使学生主动参与英语学习，将极大地提高英语学习效率。因此，英语学习离不开教师的情感教育。教师通过课堂传递情感，潜移默化地增强初中学生的情感体验，以促进学生掌握知识和培养技能。本文就初中生的情感教育问题展开讨论，从师生关系、日常交流、情感态度等方面，简述如何发挥情感教育的作用。

关键词： 情感教育 初中英语 师生关系 教育方法

初中英语教学不仅是一种语言学习的过程，而且是一个师生情感交流、沟通的过程。下面笔者将针对情感教育现状、重要性及实际教育方法做简单的分析。

一、初中英语情感教育的现状

随着社会的不断进步，人们越来越注重人文关怀，对教育也不例外，教学中融入情感教育就是最好的体现。在新课改的倡导下，传统的英语教学模式在不断改革和尝试中得到完善，但情感教育方面一直停留在初级阶段，教师较少进行深入的研究，实际教学中也缺乏成效。探索行之有效的情感教育方法，用以提高初中英语学习效率，是英语课堂的新需要。

二、初中英语情感教育的重要性及作用

1.提高学习英语主动性及积极性。

2.有助于初中学生塑造良好的品行。

3.增进师生感情，建立信任感，提高学习效率。

4.促进英语语言的学习，通过语言学习拓宽视野，开阔思路，锻炼思维逻辑，增强沟通能力。

三、情感教育在初中英语教学中的应用方法

1.教师的多角度情感评价

鉴于初中生的心理特点，在学习中，他们渴望得到肯定及赞美，这可以增强他们的自尊心、自信心。因此教师的语言评价，对学生的心理影响很大，有效的评价是情感教育的关键一步。教师合理地对学生进行批评和表扬，不仅有助于教师与学生的情感沟通，而且有助于激发学生主动学习的动力及热情。例如：在课堂回答时，回答正确，用“Good.Outstanding.Interesting.Good job.Im glad to hear that.Very nice.Fine.”等及时给予言语上的鼓励；回答错误，可以用易接受的委婉表达：Dont be nervous. Would you like to think it over？ Work harder. It is very simple. Im sure you can do better next time.或在作业批改中运用评语交流：It doesnt matter！You can continue to try. I believe you can. Your handwriting is wonderful！Can you pay attention to your handwriting？ Failure is mother of success. Try again and again，and you will catch up with others.

2.构建互相尊重的师生关系

古人云：“亲其师，信其道。”情感教育的重要保障是融洽和谐的师生关系。教学目标的实现与否受师生关系的直接影响，教师应该主动地引导学生构建良好的师生关系，以互相尊重为前提，在沟通和交流中增强师生情感交融。教师要做到深入了解学生的兴趣、爱好和情绪变化，创造机会和学生交流、沟通，将情感教育融入英语教学，调动学生的积极性和主动性，最终提高英语学习效率。教师课堂用语注意措辞语气，避免命令式语气，如：Would you like to...？Do you want to have a try？Would you please...？等等，用以建立信任感、亲近感；同时避免说“No”，以减少学生的挫败感。

3.创造活跃的课堂氛围及语言环境

保持学生学习主动性、积极性的重要影响因素是良好的学习氛围。积极的情感环境可以增强学生对英语学习的认可。作为日常交际语言，英语学习需要实践沟通，而沟通则是情感交流的体现，不仅需要课堂氛围而且需要必要的语言环境，教师应在课堂及生活中为学生创造英语学习的语言环境，以积极的情感营造整体的英语学习氛围。这就要求教师尽量用英语在课堂上与学生交流，并且可以利用肢体语言和眼神或者微笑等与学生交流，给予学生肯定和支持，这样学生可以得到情感的愉悦，获得心理的满足，进而激发学生对英语的求知欲望，增强学习英语的动力。

4.将英语融入学生生活

教育以爱为核心，情感教育是教育的高尚理念。教育是一个过程，不应局限于课堂之上，情感教育应该融入学生的生活中。教师以自己的情感影响学生的情感，拉近师生关系的同时，提高英语学习效率。英语作为交流语言，在生活中得到实际应用才是学习英语的最终目的。教师可以在课余时间与学生用英语打招呼，要求学生“say hello to me”，课余交流利用简单的英语口语沟通等。

四、结语

对于初中英语教学来说，培养学生积极的情感态度是提升学生英语学习综合素质、提高英语质量的关键所在。英语教师要把情感教育真正融入日常教学，与学生双边活动，深入学生生活，在英语课程实施过程中尽可能地满足不同学生的学习需要。这样英语教学才会生动活泼，富于情趣，才能更有效地把素质教育推向新的高潮。

参考文献：

[1]杨桂芳.情感教育在初中英语教学中的运用.

[2]王成玉.探讨初中英语教学中实施情感教育的方法.

[3]黄振存.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用.