对自学考试专接本需求的调查与分析

成国巧

内容摘要：专接本作为一种近年来发展较快的自学考试的教育模式，要充分调查分析学生的对自学考试的“意愿、偏好和认知”，不断改进招生策略，强化宣传，扩大项目的知晓度；聚焦需求，增强项目的吸引力；完善配套，增强项目的满意度。保障专接本项目之源，才能推动其健康与可持续发展。

关键词：专接本 需求 分析

我院从2008年开始试行“专接本”项目，与苏州大学合作开设了“计算机信息管理”专业，招生39人。近年来，该项目在我院得到了迅猛发展，目前已与南京师范大学、南京理工大学、南京航空航天大学、苏州大学、江南大学等省内10所“专接本”主考学校合作，共开设专业16个，参与“专接本”管理和教学的教师达106人。九年来累计招生2200人，毕业学生近1700人，现在籍学生约500人。

一.专接本项目的特色

自学考试“专接本”是省考委和省教育厅于2008年在全省普通高校中开展的，全日制在籍专科学生在基本完成专科阶段教育的基础上，接读自学考试本科教育的工作，简称“专接本”。概况起来，具有四大特色。

1.求学更方便。在校学生不用出专科院校校门，就可报考并攻读主考学校的“专接本”学业，学成后拿到理想院校的文凭，圆自己的本科梦；2.周期更紧缩。大三学生在校内就可接本，专科毕业后再学习一年。只需两年就可以拿到本科文凭，外语及学位课程达到要求还可以获得学士学位，相比其他途径，学程更短，所需的费用也更省；3.毕业更容易。“专接本”项目充分利用现有的学校资源，学校组织教学。教学时间、教学质量等有保障，复习有针对性，可以有效提高通过率。可承认学生部分专科阶段学过课程的学分，如思想政治课等，减轻了考试负担；4.前景更美好。成绩合格取得相应院校的本科自考毕业证书，教育厅按本科学历开具就业报到证。“专接本”文凭国家立法认可，知名主考高校，社会认可度高，更有利于学生今后的就业和职场发展。

二.专接本项目需求调查

基于“专接本”项目的特点和优势，自2008年全省试点以来，显示出了旺盛的生命力，新生注册逐年增加，已成为学生自学考试的重要选择之一。当然，经过九年来的探索和实践，“专接本”项目也暴露出一些发展问题，面临着一些发展瓶颈。为了深入了解该项目当前的需求情况，为今后优化项目发展提供决策依据，2016年3月份，我院对在校二年级学生，从“继续深造的意愿、继续深造的偏好、‵专接本′项目的认知”三方面进行了问卷调查，共发放调查问卷150份，回收有效问卷119份。

1.继续深造的意愿。调查数据显示：我院近80%的学生表示对未能考上本科学校而遗憾；50%以上的学生认为专科毕业后不容易找工作，就业情景不乐观；50%以上的学生认为获取本科学历能提高综合素质，扩大就业前景。仅有8.4%的学生选择不愿意获取本科学历；80%以上的学生明确表示想过要继续深造。因此，从继续深造的意愿来分析，由于学生对未能读本科的遗憾和对未来发展的担忧，绝大部分学生希望可以继续深造。就我院而言，“专接本”的潜在生源充足，大有可为。

2.继续深造的偏好。目前，大专在校生想获取本科文凭，有“专接本”、“专转本”、社会大自考三个途径。调查数据显示：在继续深造的途径选择上，我院60%以上的学生偏好选择“专接本”。这一方面是由于“专接本”项目自身特点和优势使然；另一方面和我院多年来的发展实践是分不开的。这也说明该项目已深受我院在校学生的青睐。在继续深造的专业选择上，学生们看重的，一是有利于今后找工作（71.4%），二是容易通过（61.3%）。这说明学生选择“专接本”项目是以实用为导向，因此在专业的选择上功利色彩很浓。

3.专接本项目的认知。调查数据显示：从了解程度来看，我院96%以上的学生或多或少了解“专接本”项目，这也说明我院多年的“专接本”项目招生宣传工作已做到学院全覆盖，从一个侧面折射了项目知晓率和影响力；从信息渠道来看，学校宣传达93.3%、老师推荐达91.6%、同学介绍达72.4%，“学校、老师、同学”是招生宣传的三大主力军；从提升项目影响力来看。通过调查我们发现，在学生心里“服务管理（84.9%）、专业设置（80.7%）、考试辅导（77.3%）”是提升“专接本”项目影响力的前三位因素。这点值得我们深思，“专接本”项目的招生宣传工作必须从学生的心里需求出发。

三.专接本项目发展策略

现在的教育已经走出了过去的短缺时代，转入质量选择阶段。比如专科学历提升方面，学生可供选择的余地很多。生源是高等职业院校的根本，这也是推动”专接本”项目健康、可持续发展的必要条件。项目需求调查为我们今后的招生宣传和发展策略指明了方向。

1.强化宣传，扩大项目的知晓度。

招生宣传是一项政策性和时效性很强的工作，是招生工作中最为重要的环节之一，它直接关系到”专接本”项目的生源数量和质量以及未来的持续发展。目前招生宣传中普遍存在“时间过于集中、方式过于单一内容不够全面、针对性不够强”等问题。在实际工作中要突出四字方针：一要“信”：一方面要加强招生宣传队伍建设，做到诚信、专业、敬业；另一方面宣传的内容必须真实、可靠。如对”专接本”项目的特色和优势既要全面客观，又要恰如其分。二要“准”：首先要准确把握”专接本”招生对象是经省招生部门正式录取的本校专科二年级在籍学生，这才是我们招生的重点对象；其次要准确把握可依靠的力量。学校宣传、老师推荐、同学介绍是做好招生宣传的重要力量。三要“新”：目前，招生宣传的大多采用印刷报考指南、招生折页、招生展板等，这些多是平面媒体，难以给学生和家长深刻直观的刺激，在宣传手段是可以探索利用视频、微信等新媒体；在宣传方式上，要多元化，要宣传到学生身边。我院尝试在学生密集区设置咨询台，将宣传主动延伸到学生身边的做法，深受学生欢迎。四要“常”：有些二级学院老师往往只关注每年的三四月到六七月。其实”专接本”项目需要我们平时不断的向学生宣传引导，要让宣传成为项目工作的“新常态”，这样才能在潜移默化中激发他们报考的自觉性。

2.聚焦需求，增强项目的吸引力。动机是促使个体发生行为的内在力量。动机产生主要有两个原因：一是需要（need），另一个是刺激（stimulation）。从项目需求调查我们可以看出：一是作为高等职业学校的学生和家长，普遍存在未能考取本科的遗憾，有继续深造的意愿；二是他们选择继续深造的目的主要还是为了今后的就业和发展。因此，要在“圆梦”和“发展”这两大需求上下功夫，这样招生工作才更有说服力。一要定好位。项目之初，我院就将其定位为“专接本”：圆您本科梦的捷径”，不谈大道理，重点从四大特色和专业设置方面进行宣传，满足广大学子心理需求，努力把他们内在的需求转换为现实的行动。经过几年的努力，项目的定位和特色越来越深入人心，对在校学生的吸引力不断增强。二要高质量。教学质量是“专接本”项目的生命线。在实践中，我们与主考院校联动，从课堂教学、班级管理、办学管理各个环节加强管理，考试平均通过率和学士学位取得率均达到80%以上，赢得了学生、家长和社会的一致好评。三要好就业。一方面，积极引导学生在进入大四有选择的进行社会实践和实习，帮助推荐就业；另一方面，对于一些有意向继续深造的学生，鼓励学生勇于挑战自我，以更高起点进入职业生涯。

3.完善配套，增强项目的满意度。从调查情况来分析，我院今后要以下三大方面努力，不断完善配套，推动目跨越式发展。一是服务管理。站在增强学生满意度的角度来看，有几个方面值得挖掘：一是加强与主考院校的衔接，做到强化专科和本科教育上的无缝对接；二是专业设置与市场需求相结合，打造”专接本”特色和品牌，推动项目与时俱进。三是注重人文引导，让”专接本”学生和在校学生享受同校待遇，增强学生的归属感。四是明晰职责分工，”专接本”经办机构负责项目的统筹协调，二级院系做好教育和学生管理。今年开始，探索将班级管理下放至各二级学院。二是专业设置。1997年3月的《国际教育标准分类》将整个教育体系纵向划分为7个层次。高等职业教育对应5B类课程。在今后专业和课程的开设上，要以高新区实际的产业工人需求为导向，建立“学院—企业—主考学校”三方沟通机制，定期召开联席会议，不断优化专业设置，做到实用的、技术的、职业的。三是考试辅导。“专接本”作为一种自考教育模式，仍需要学员付出大量的努力才能过关。有调查数据显示65.6%的受测者认为通过自考并完成”专接本”学业很困难或比较困难，这和我院调查中77.3%的学生认为考试辅导很重要的结论是一致的。为此2016年，我院开始探索开设考试辅导课程，反响不错。今后还会探索建立网上学习社区，学习APP，菜单式辅导等。

参考文献

1.刘任熊，何雅琴，马悦.江苏高等教育自学考试“专接本”五年回溯与展望[J].教育与职业，2013（32）.

2.汤幼龙，仲海宁.对自学考试“专接本”项目的调查与分析[J].中国考试，2016（2）.

3.鲍家泽，于智勇，金根娣，石光辉.高职院校“专接本”教学与管理的优化实践及思考[J].扬州教育学院学报.2013（4）

（作者单位：无锡科技职业学院）