浅谈如何开展小学语文快乐高效的阅读

徐光

【摘要】小学语文阅读教学的最终目的是培养学生良好的阅读与理解能力。要想打好小学语文听、说、读的基本功，开阔孩子的知识视野，积累作文的素材储备，培养说话的素养，其阅读是一个重要环节。因此，调动孩子的阅读兴趣，掌握阅读的技巧，扩大阅读量，对孩子提高阅读品味，获得情操陶冶，情感的熏陶，提高语文成绩都有重要作用。

【关键词】小学语文；阅读兴趣；阅读技巧

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、在情感共鸣中加强阅读素养的培养

每一个名篇佳作都充满着艺术，充满着情感，因此语文老师在指导学生阅读时，面部表情要丰富，肢体语言要有激励性，使学生在模仿中受到潜移默化的感染，在阅读中也能倾注全部情感，身临其境与作者，与教材的故事情节产生情感共鸣。以文章喜而喜，以文章忧而忧，例如，阅读《怀念母亲》一课，作者通过介绍自己对两位母亲：生育养育的母亲和祖国母亲，“同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导入：“母亲对你最难忘的关爱是什么？你对你母亲有过负疚感吗？请你们能否举出一些具体事例说明母亲对你润物细无声的爱？”这无疑激发了学生情感，纷纷举手发言，讲述了一个个令人感动的母子、母女心灵感应的故事，这时我就不失时机把孩子这种对母亲爱的情感转移到《怀念母亲》上，学生的情感如同涓涓细流源源不断地流进课文中对两位母亲的怀念，思想受到感染，与作者创作心灵产生共鸣，加深了对课文理解，其教学效果事半功倍。

二、创设宽松阅读情境，培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，是阅读的原动力，是提高阅读效果的最好保障，这需要我们的语文老师去创新营造，班级张贴阅读的名言名句，后面班级读书角，摆放各种学生感兴趣的图书，例如，孩子喜欢的《奥特曼》画书，《脑筋急转弯》《十万个为什么》等，组织读书交流会，分小组讨论，让每一位同学对读书感受、体会、兴趣、收获等方面畅所欲言，各抒己见。老师也可以创设班级诗歌，散文朗诵会，作文大赛，演讲比赛，读书知识比赛，手抄报展览，读书笔记品评，也可以播放少儿卡通片影视，学生感兴趣知识图片播放，音乐配音朗读，目的就是通过多姿多彩的读书情境，因势利导，在学生好奇心中陶醉绘声绘色的各种读书活动，在强烈的求知欲中投入读书活动之中，使学生在轻松快乐的情境中享受成功的快乐。

三、根据年龄层次推荐一些给予正能量的励志名篇佳作

当代作家，中国动画小说大王沈石溪说过：“阅读是一盏明灯，照亮你人生之路。挺起胸膛，抬起头颅，勇敢地面对生活。热爱文学，热爱阅读，热爱书籍，汇给你终身带来无穷的裨益。”大学教授曹文轩说：“读书必须读好书，尤其是少年儿童”。因此，语文老师在眼花缭乱的图书中，要贴近孩子实际情况推荐一些正能量的好书，例如，7—8岁的孩子，这个阶段孩子的知识、语法和认知能力有限的，只选择一些以简单与兴趣阅读为主就行了，可以推荐《三字经》《弟子规》《伊索寓言》《稻草人》《唐诗三百首》等；9—13岁的孩子，由于无须专业知识就可以理解书籍，这要推荐便于提高鉴赏能力、理解能力的图书，例如，四大名著，《格林童话》《城南旧事》《安徒生童话》《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等；对于14—18岁的学生，由于这个阶段是一个成熟的阅读阶段，可以推荐便于知识积累，发展潜力，理解与反思的文学有《骆驼祥子》《格列佛游记》《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》、《简·爱》等，要求学生对重点阅读，培养学生分析、反省、批判综合的能力。

四、培养良好的阅读习惯，掌握读书技巧

中国教育学会副会长朱永新说过：“如果一个孩子在12岁之前没有养成读书的习惯。一生就不会养成良好的阅读习惯。”说明好习惯要从孩子养成开始，一个好的读书习惯终身受益，我发现我们的孩子阅读习惯很差，他们阅读这本翻一翻，那本看一看，心气浮躁，很难静下心来认真读一篇文章，看一本书，都是处在走马观花式，看后一无所获。那么如何在孩子阅读中唤醒天性，唤醒心灵，点燃智慧之灯，首先要端正态度，追求精品深阅读，领悟性阅读，其次阅读掌握技能技巧，老师要加以指导，古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终生受用无穷。”因此，要提高学生的阅读能力，掌握良好的读书方法，

1.阅读前要准备好阅读工具书：新华字典，成语词典，词典，读书笔记，红蓝双色笔，甚至参考书，以便做到字词，读写，检测，互动无障碍。

2.要制定好阅读的计划和目标，让学生真正体会一个故事，就是一个哲理，一本好书，可以励志一生。

3.要富有情感，全神贯注的阅读，这样感知阅读内容的魅力，自己的情感随着阅读喜而喜，忧而忧。品读就要求学生在读中思考、体味、理解、升华，即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容。

4.要对课文以及一些有启迪的好作品，不能走马观花，需用心体会，圈点批注，认真思索，让学生读后成为一个心态健康，心灵丰富的人。

5.要阅读后养成写读书心得，可以发表自己的想象，感想，对文学作品进行品评，点出阅读对人性的启迪和精神的滋润，让孩子在领略文学经典的魅力时，体会语文学习的无限乐趣。体会作者的思想情感，感受作品的艺术特色，对人物形象作出自己的评价。

总之，孔子言：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”这样才能让孩子保持轻松愉快的阅读心态，从诸多名篇佳作汲取甘甜乳汁，极大丰富了作文素材储备，提高文学素养。

参考文献

[1]王香荣.浅谈小学低年级阅读教学[J].中国校外教育，2011（6）.

（编辑：任佳溪）