高校纪念性景观主题园设计研究

许砚梅　但茁

摘要：近年来，许多高校校友通过各种捐赠方式感恩母校，其中不乏以合力捐建纪念性景观主题园的形式给母校的建设锦上添花，高校纪念性景观主题园不仅有利于继承和再现学校的历史文脉，而且有利于引领莘莘学子形成积极向上的精神风貌。本文以中南大学铁路园设计为例，探析高校纪念性景观主题园的设计表达手法以及当中存在的诸多问题，以理清高校纪念性景观主题园设计过程的思路，为其它高校提供借鉴。

关键词：高校；纪念性景观主题园；历史文脉；表达手法

高校纪念性景观是在大学校园内，以“纪念”为目的或随着时间的推移能够唤起人们对曾经发生事件或行为的联想和回忆，能够传承校园文化的实体性或抽象性景观。也就是说，高校纪念性景观除了校园历史构建物，还包括明确以纪念为目的而营造的景观。高校纪念性景观的要素有：校门、景观小品、功能性建筑、纪念园、纪念广场、植物景观等。由此可见，高校纪念性景观主题园属于高校纪念性景观的一种形式。中南大学铁路园是为庆祝中南大学铁道学院（原长沙铁道学院）组建60周年而建的纪念性景观主题园，它的建成，无疑成为校园内最受欢迎的师生休闲活动场地，不仅满足了师生的使用功能，且得到了广大师生对场所精神的认同感，传承了校园文化，延续了学校的历史文脉，还体现出了学校的文化底蕴，并且吸引了很多长沙市民来校参观游玩。

1 场地概况

场地总占地面积6437.02m²，场地第1台层北侧和东侧分别有1条校园的主干道，北侧道路设置有路障，只可行人不可行车。北边是学校历史最悠久的建筑创业楼；南端为学生宿舍楼；西面是教学楼攀登楼；东边是学生食堂和超市。场地周边的2条道路是学生上课放学的必经之地，人流量很大，一条是自西向东的人流，另一条是由南向北的人流。

2 表达方法

沟通是意义产生的基础，“人类只有通过语言或其它手段进行沟通，才有可能传达彼此间的情感，音乐则是运用不同的音高和时值所构成的旋律来表现主题，雕塑是运用不同的材料通过三维向度的造型来表现主题”。那么富有表现力的纪念性景观以什么办法来表现纪念性情感？观众又以什么方式来体验这种情感？苏珊朗格认为：“艺术品的内容就是情感的非推理式概念——它通过形式——我们看到的外表直接表现出来。”对于纪念性景观来说，纪念性景观的主题与思想必须通过一定的表述方式传达给观众，观众又通过这些表述过程接受景观语汇，激发情感。”

2.1 运用隐喻手法，营造纪念性景观

隐喻表达是校园文化表达的一种重要手法，以精神文化来营造纪念性景观更需隐喻表达，表达中注重形式和主题立意之间的巧妙结合，铁路园的设计表达生动地体现了这种手法的运用，静卧在铁路园铁轨上的3辆机车，他们呈向心型排列，机车上分别标示着1953、1983和2013三组数字，表示中南大学铁道学院铁路教育事业60年的韶华，桃李芳菲，硕果累累。3辆机车也间接地告诉人们中南大学是由3所学校合并而成，既表达了铁道学院这个校区的校园文化，也考虑到了整个学校的校园文化，部分中包含着整体。3辆机车的向心排列方式，体现出了如今的中南大学正在凝心聚力快速向前发展。

2.2 注重景观参与性，营造纪念性景观

人的活动是校园景观的重要组成部分。学生交谈、运动、集会、演讲等活动构成了各种形式的校园景观，缺乏人气的景观是没有意义的。景观不再是孤立的、被动的、视觉的，而应是积极的与人的活动融为一体，形成互动，从而营造出一种身体力行的景观感受和新的场所精神。高校纪念性景观主题园不仅要考虑纪念性，同时要考虑与校园师生的互动与参与性。中南大学铁路园的设计过程中，充分考虑了方案的实际功能，铁路园以广场铺装为主，为学生的交谈、集会和演讲等活动提供了优良的户外场地，给校园带来了生机和活力。学生是构成校园活动的主体，学生在广场开展演讲、集会等各种活动使景观主题园变“活”了起来，我想这是高校纪念性景观主题园设计的过程中需首要考虑的方面，那就是如何使用它并发挥作用，融入学生们的生活和学习。一个学校里面最有特色且最吸引人的地方，往往会承载学生们深远持久的记忆，如果一个学校的大部分学生能在毕业离开学校很久之后，还能记起并怀念学校某个景观的时候，那这个景观的设计必定是成功的。因此，我们在设计这一类的纪念性景观主题园的过程中，要重视景观的参与性，也就是重视学生的诉求，如此，才能为纪念性景观主题园的设计锦上添花。

3 功能区域

3.1 火车头广场区

火车头广场区分为一层和二层2个区域，自攀登楼有1条东西向的轴线，广场区主要用来展示我国的铁路发展历史，和作为学生的学习教育实践基地，广场同时给学生提供了演讲集会等集体活动的场所。

3.2 休闲绿地区

休闲绿地区以草坪为主，配置有一些低矮的灌木，还有少量的小乔木，休闲绿地区是师生最喜爱的地方，冬天可以在这里晒太阳，聊天和学习。为广大学子和师生提供了交流的空间，增强了主题园的交往功能和参与性的功能。休闲绿地区无疑是校园内最受师生欢迎的场所。

3.3 休闲广场区

休闲广场区位于铁道园的第3个台层，区域内设有浮雕墙和纪念碑文。区域内还有数棵大的枫杨树，是个半封闭的围合空间，是老人们健身活动的最佳场所。休闲广场区和第2台层之间有台阶连接。休闲广场区充分展示了学院的文化史。

3.4 水景区

在铁路园第2台层，2辆机车的中间，为学生提供了亲水的平台，2、3台层交界处做有跌水，注入2层水池，这一设计利用了校园内地势起伏存在高差的地形条件，这一细节可以看出，在铁路园的设计过程中充分考虑到基地的地形条件，从而达到因地制宜的设计效果。

4 存在问题

高校在规划和设计纪念性景观主题园的过程中，在设计方案上存在千校一面的问题，诸如大建广场，各种纪念碑林立，布置分散，任意堆砌，不成系统，在宏观上缺乏与校园景观的衔接与呼应，一味地追求美观和形式，忽视了功能上的需求，缺乏尊重和协调师生的意愿来进行设计，大有利用其做噱头以达到宣传学校的嫌疑，这一乱象必须得到遏止，另外，在设计的过程中缺乏对自己学校历史的剖析和尊重，造成的后果是与自己学校的历史文脉脱节，不利于学校文化的传承，是不尊重传统的。

5 设计启示

5.1 从实际功能出发进行设计

我们在做这一类型的主题纪念园时，应该要使其发挥实实在在的作用，从这点上来说，高校纪念性景观主题园设计是具有目的性、功利性等具体要求的，而不是一味地追求这一主题景观的形式与美观，尤其对于那些非综合类在某个学科领域以及与此学科配套及相关领域独树一帜的特色鲜明的专业型院校，更要善于结合学校的学科办学特色进行纪念性景观主题园的营造，不仅仅要让其发挥提供学生休憩娱乐等活动场所作用，更要使其成为学科的实践教育基地，在潜移默化的影响中让学生感受到传统学科的魅力所在。

5.2 结合学校的性质进行设计

中国高校的性质大体分为3类，一是以文科为主的高校，在纪念性景观主题园的营造上可选择自然式的设计手法，而以理工为主的高校以严谨的办学治学模式著称，适宜采取规则对称式的园林形式，综合类的高校可综合前面二者的设计形式，在这里，笔者只是依据院校的性质而简单从设计手法上归类，难免有欠妥之处，自然造园有法而无式，园林的营造不拘泥于定式，中国的园林常集多种体式于一园，所以高校在结合学校的性质进行纪念性景观主题园的设计过程中，最忌定式，把一种营造设计手法奉为圣经来遵守。

5.3 结合学校的历史文脉进行设计

一个学校的历史文脉代表了这个学校自己异于其它学校并富有自己学校特色的个性的一面，是学校发展历程的不断积累形成的一种特有文化，反映了学校的历史底蕴。历史文脉承载着学生对学校的认同感，是学校的精神财富，高校在营造纪念性景观主题园时，要坚持传承历史文脉的设计原则，同时要顺应时代发展进行设计。

（收稿：2016-03-07）