自媒体对青年价值观影响的实证分析——基于质性研究观察法

高 微 肖铁岩 温健琳

（重庆大学，重庆 400044）

自媒体对青年价值观影响的实证分析
——基于质性研究观察法

高 微 肖铁岩 温健琳

（重庆大学，重庆 400044）

自媒体对青年价值观产生巨大的影响。本文以微博、微信典型自媒体为分析对象，针对典型热点话题，就转发和评论的情况展开研究，分析自媒体对青年价值观的积极影响表现在：有利于青年的价值选择和自我认同，丰富青年的人生价值取向，拓展价值认知空间；消极影响表现在：审美偏离、价值认知、偏差。

自媒体 青年价值观 观察法

自媒体时代的来临，模糊了文化边界和价值判断。不同文化背景、价值观念在网络社会激烈碰撞，多元文化相互渗透，造成一些青年学生的文化认知的群体价值取向偏差。各种隐形或显性价值观影响着青年的价值观念。

一、自媒体的主题分析

以微博、微信典型自媒体为分析对象，针对典型热点话题，就转发和评论的情况展开研究。

（一）新浪微博：2015年9月16日统计

CNNIC发布的《2013年中国社交类应用用户行为研究报告》指出，在2013年4～10月间，各类门户网站开设的微博中，使用新浪微博的网民比例最高。新浪是国内第一个开通微博的门户网站和首个上市的中文自媒体，它每年均联合人民网舆情监测室发布新浪微博媒体报告，以及不定时盘点网络热点话题和发布微博用户发展报告，并且根据用户感受和参照其他同类型产品不断改进微博的应用和设置。可以说，新浪微博无疑是同类媒体中的翘楚，因此，本研究的数据分析主要采用新浪微博的统计数据。

新浪热门微博月榜和热门话题24小时榜，是由新浪微博官方根据一定时间内全站发布的微博的热度数值，由高至低排序得出的，其热度数值是通过固定公式计算微博转发、点赞和发布时间等各项因素得出的。截至2015年9月16 日17：30，新浪热门微博月榜共有105条微博，热门话题共有1999条，笔者统计分析了105条热门微博和热门话题中的Top100。其中热门微博的Top1为娱乐类微博，其转发数量超过了499万，评论数量超过了37万，点赞数量超过了65万。热门话题的Top1也是娱乐类信息，其阅读量达到9500.7万。在这105条微博的内容中，73.33%为娱乐类信息，18.10%为9.3阅兵相关信息，1.90%为天津港事件相关信息，1.90%为体育类信息，其余4.76%为其他信息。而在Top100的热门话题中，娱乐类话题占73%，其次是占8%的社会类话题，随后还有占5%的微博活动、3%的公益类话题及4%的其他话题，而旅游、文化、体育类话题各占2%，健康类话题则为1%。

由以上数据可以发现，微博传播中明显体现出娱乐类信息的关注度最高，新浪微博的绝大部分内容被娱乐信息所占据。新浪微博发展初期就是靠拉名人资源作为微博认证用户来聚集人气，而这批名人大部分是娱乐界人士，他们被授予最初的话语权。新浪微博关注度排名前十大部分是娱乐界明星，娱乐化倾向之明显。

表1 新浪微博热门微博月榜微博主题内容分布情况

表2 新浪微博24小时Top100热门话题榜内容类型分布情况

（二）微信信息内容情况统计（从2015年1月1日统计到2015年9月16日）

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选取清华大学、北京大学、中国人民大学和复旦大学四所学校的公众号，并对其推送的信息进行分类和统计。从上表可以看出，占四所学校推送信息比重最多的是对学校相关新闻事件的报道。其次，推送的信息中均包含有对优秀校友的人物专访，对学校历史的回顾，以及对校园环境、建筑的介绍。此外，清华大学、中国人民大学和复旦大学对本校的学术成果、学校讲座信息和其他学习相关信息较关注，北京大学和中国人民大学会向学生推送疏导情感的文章，复旦大学还会推送与健康有关的信息，可见学校公众号对学生的身心健康有所关注。

二、自媒体中青年的情绪表达

自媒体传递的主要内容包括情绪信息，微博是在公共空间进行自我表达，而这种表达中通常会带有一定的情绪，特别是经过转发后，个人的情绪将被成倍放大。

（一）积极情绪表达

青年人是各类自媒体是最活跃也是最大的使用群体，我国心理学家通常将年龄在15到25岁之间的群体划分为青年期，而受时代特征的影响，青年期的划分范围在逐步向两边的年龄扩展，在本课题研究中我们将针对研究主体即青年群体界定为15到30岁之间。而目前也正是该群体占领了微博的绝大部分阵地，所以我们即可以新浪微博中网友对个别事件的评论看青年群体传递的积极正面情绪。

当下正面和积极向上的情绪在微博中体现最统一的就是“9.3胜利日大阅兵”。当天央视对整个阅兵进行了全程直播，直播结束后又做了很多专题节目来纪念胜利日，央视的官方微博“央视新闻”借用母媒体的优势在阅兵之际持续更新，更新频率从之前20多分钟一更缩短到三四分钟一更。这些图片和新闻被网友大量转发和点赞。在现场鸣礼炮纪念大会开始的微博评论中，一网友发“眼泪都出来了，我激动死了”得到网友94个赞，“帅哭了，我为我的祖国骄傲”得到网友53个赞，“当国歌响起时，是否你们也红了眼眶”得到网友40个赞。在老兵方阵接受检阅的微博中，“看到有一个老人在擦眼泪”得到网友105个赞，“看到他们，知道和平安稳生活的来之不易，希望他们健康长寿”得到网友45个赞，“不容易啊。枪林弹雨走过来看到现在的昌盛繁荣”得到网友60个赞。

（二）负面情绪表达

自媒体中青年群体正面情绪的表达一直都存在，穿插在各种情绪和心态中，短时间内难以做精确的数量捕捉，国家和民族盛事或者荣誉是一个集中表达正面情绪的契机。其中，社交网络中的媒体也会经常通过一些正能量的社会现象来向民众传达正面积极的价值观和心态，但所谓“众口难调”，自媒体中负面情绪容易被激起和蔓延。目前，微博中负面情绪一般可分为两种：一种是直接在微博上宣泄负面情绪，另一种是发布的信息招致了的负面评价，并由此产生负面情绪。相比较而言，第二种类型的负面情绪扩散力更值得关注。

负面情绪包括一些焦虑情绪、冷漠情绪等。人民日报在9月21日链接发布的一条微博称在前几天发生的女大学生扶摔倒老人事件：警方认定，女大学生担主要责任。该条微博引起了不少关注，转发2401次，评论2256条。其中一位网友评论：“我发誓，我以后遇到诸如此类摔倒事件绝对不会靠近，更不会去扶。因为我没有背景、关系，更因为我没钱。”此条评论得到553次点赞。还有网友评论：“打死我我也不会做好事。”

央视微博9月20日发布了一条“微感动”的微博：河北一位73岁的老人见家附近有个公厕常因脏进不去人，他从此义务打扫该公厕，至今39年。为清理便池摔跤，最近10年间用坏铁锨6把、扫帚7把、粪筐3个，自费买水泥整修，他默默付出无怨，周围邻居也经常夸。这条微博发布出去之后，网友评论出现了负面言词。自媒体的本意是弘扬善行，传播美德，但民众在评论中负面和批判的比例不小，此时媒体的传播呈现出反向效果。

央视官方微博9月10日发布了一条“郭美美因开设赌场罪一审获刑5年”的微博，有网友评论：“五年不影响啥，出来后还是富婆。”得到45次点赞。评论中的负面情绪，表现出某些民众的不信任感。

三、自媒体对青年价值观的影响

（一）自媒体对于大学生价值观的积极影响

1.有利于青年的价值选择和自我认同。

通过微博等自媒体平台为青年提供了全方位的信息，这得益于自媒体的草根性和低门槛，这些信息促使其进行价值认知和选择。新媒体条件下的海量信息，让这个时代拥有更大的选择自由更开放的心态，青年们能够更迅速、便捷地了解社会和他人分享社会经验并在自身实践中加深对世界思考和理解。

2.丰富价值选择，拓展价值认知空间。

青年成长在一个大的信息环境和文化环境中。特别是自媒体时代，媒介环境的复杂多变必然给人们思想上带来一定的冲击，进而对青年的自我价值认知产生影响。不同的观点和态度最终交汇在自媒体这一平台上，为人们的选择和判断提供必要而丰富的信息条件，这有利于开阔人们特别是青年的价值认知空间。

3.正面榜样丰富了青少年的人生价值取向。

当代青年更倾向于主动获取并接受自己认可的价值观，而不喜欢接受外界强加的思想。新技术的变革使得他们接触到丰富的信息与资源，自媒体传播的各种正面的、拥有正能量的榜样人物，对青年产生巨大的潜移默化的影响，在自己心目中偶像的影响下他们更明晰自己缺乏的、渴望追求的东西他们在“互补”过程中产生认同感。

（二）自媒体对大学生价值观产生的消极影响

1.传播失控弱化了某些青少年道德意识。

自媒体信息的发布没有任何限制，具有很强的随意性和自发性，且接受者极为便捷地转发传播，具有一定的不可控性。这恰恰给了不法分子利用的机会。发布的信息呈现零散、失序、混乱状态，把关人的缺失也熬成传播内容的去权威性，而这种去权威化的蔓延，导致传统道德文化的消解。

2.娱乐化倾向造成审美偏离，精神世界贫瘠。

虚拟化和互动性是自媒体时代网络的显著特点。中国社会正处于复杂的大变革之中，其中传统文化、现代技术和后现代思潮被压缩在同一时空中。自媒体的广泛应用无疑将这三维一体的时空中的矛盾无限放大。娱乐抢占了当前网络世界的更大市场，过于娱乐化倾向也必将导致青年的审美偏离，其中恶搞和吐槽就是青年将自身从传统正常的秩序中解放出来的一个路径。

3.负面信息造成一些青年价值认知偏差，导致价值选择困惑。

新新媒体时代任何人都可以发布信息，通过转发更是将信息的传播效应膨胀，必然带来文化垃圾。

在较短的时间内获取海量信息，人们无法有效过滤带有个性化和感情色彩的事件描述及其中蕴涵的非理性的价值指向和映射力，容易导致信息接受者受到震撼。因此在价值的认知和事实的关注上，会不可避免地出现错误或偏差。

［1］王惠.自媒体时代公共知识分子对青年价值观的影响分析［J］.学校党建与思想教育，2016（2）.

［2］梁耀明.网络社会热点事件对大学生价值观的影响分析［J］.学校党建与思想教育，2016（1）.

［3］黄吉雄.数字传媒对高校学生社会主义价值观的影响［J］.新闻战线，2015（8）.

［4］杨晓津，杨春梅，王志伟.自媒体对大学生核心价值观的影响研究［J］.新闻在线，2015（3）.

［5］叶春林.基于自媒体的青少年核心价值观教育［J］.新闻在线，2015（9）.

2014年重庆市社会科学规划项目“自媒体时代青年社会主义核心价值观认同与培养路径研究”（项目批准号：2014QNMK02）；2013年重庆市教育委员会人文社会科学研究重点项目“自媒体环境下青年价值观变迁研究”（项目批准号13sksza01）；2013年重庆大学教学改革研究项目“实践育人体系构建与运行机制研究”（项目编号：2013Y08）。