黄冈师范学院女生对体质健康测试的认知研究*

叶林青

(华中师范大学体育学院, 湖北 武汉 430070)

黄冈师范学院女生对体质健康测试的认知研究*

叶林青

(华中师范大学体育学院, 湖北 武汉 430070)

运用文献资料、问卷调查、数理统计和访谈等方法，对黄冈师范学院200名女生参加《国家学生体质健康标准》测试的现状进行调查，分析女生对《标准》实施的认识和看法以及影响因素。结果表明大多数女生认识到《标准》测试与自身的体质健康水平紧密相关，但部分女生对测试效果持质疑态度、对耐力项目持抵触情绪。同时也为广大女生培养终身体育意识和选择健康的锻炼方式以及为高校贯彻《标准》提出了相应的对策。

国家体质健康标准；女生；认知

2015 年奥林匹克科学大会上，《中国大学生健康与生活行为调查报告研究》显示：65.68%的大学生运动不足，大学生将健身排在文化娱乐之后，经常从事体育健身的学生仅占 19.12%，我国大学生体质状况总体令人担忧[19]。当今各级各类高校中女大学生所占的比重越来越高,她们已经成为社会不同领域不同层次中不容忽视的力量,同时她们在人类的繁衍生息的过程中扮演着不可替代的角色。因此女大学生的体质健康状况必须引起我们的高度关注，研究高校女大学生的体质健康有着重要的现实意义。本文拟从黄冈师范学院女生对《标准》测试的了解和接受程度以及体育锻炼现状入手，对学生测试的认知及态度等情况的进行调查研究，对存在的问题进行分析，为增强女大学生健康意识、推动其积极参与体育锻炼、提高其身体健康水平提出合理化建议；为学校建立科学的学生体质健康评估体系，改进体育教学模式以及更好地实施《标准》提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取黄冈师范学院200名女生为研究对象，重点调查她们对《标准》测试的认知和态度。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过校图书馆和期刊网查阅和搜集有关文献资料。

1.2.2 问卷调查法

发放问卷200份，回收200份，回收率100%。其中无效问卷6份，有效问卷194份，有效率97%。

1.2.3 访谈法

与黄冈师范学院进行学生体质测试工作的负责人和相关老师座谈。

1.2.4 数理统计法

所获得的数据运用Excel进行统计和处理。

2 结果与分析

2.1 2013 年黄冈师范学院《标准》实施情况

2013年4 月教育部下发《关于2013年＜国家学生体质健康标准＞测试和上报工作的通知》（教体艺司函[2013]13号）文件，2013年6月湖北省教育厅下发《省教育厅办公室关于切实做好2013年＜国家学生体质健康标准＞测试和上报工作的通知》（鄂教体艺办函[2013]1号）文件。根据文件要求，2013年学生体质测试项目较往年有所变化，将原来测试的6个项目保留身高、体重、肺活量、1000米跑（男）、800米跑（女）、立定跳远5个项目，删去握力1个项目，增加视力、50米跑、坐位体前屈、引体向上（男）、一分钟仰卧起坐（女）4个项目。测试项目由原来的6个，增加到9个。10月31日前将测试数据分别传输给国家和省“数管中心”；学生本年测试总分和等级两项数据暂不上报[20]。

为了贯彻落实教育部、湖北省教育厅文件精神，黄冈师范学院积极组织、安排部署相关事宜，于2013年9-10月顺利完成全校2011、2012、2013年级学生《标准》的测试工作。

2.2 女生对《标准》的认知状况

2.2.1 女生的来源地

本次调查中32.99%的女生来自城镇(64人)，67.01%的女生来自农村（130人），表明大多数女生来自农村。

2.2.2 女生在上大学前《标准》测试的情况

73.71 %的女生（143人）在上大学之前都没有参加过体质健康测试，只有26.29%的女生（51人）参加过测试，表明大多数女生在上大学前没参加过体质测试，可见某些地方中小学未能按照国家要求，落实学生《标准》的测试工作，测试工作有待进一步加强。

2.2.3 女生对《标准》测试是否必要的态度

63.4 %的女生（123人）认为有必要进行测试，23.71%的女生（46人）认为没必要进行测试，12.89%的女生（25人）对测试持无所谓的态度。表明《标准》测试已经引起了大部分女生的重视，认为有必要进行体质测试。但有近四分之一的女生并不重视，甚至还有少数女生对测试持无所谓的态度，这也需要引起我们的重视。表明少数女生对《标准》测试还未达到认真对待的程度，《标准》测试的宣传工作还需进一步加强，如何使高校女生认识到《标准》测试的重要性应该成为今后工作的重点。

2.2.4 女生参加《标准》测试目的的认识

15.46 %的女生（30人）参加测试是为了考查体育成绩，73.2%的女生（142人）是为了评定体质健康状况，了解自己的健康水平，4.12%的女生（8人）是为了检查平时锻炼情况，还有7.22%的女生（14人）是其他的目的。表明女生对《标准》主要目的的认知是积极和明确的，她们已经意识到体育锻炼与自身的体质健康是密切联系的，这有助于女生从根本上改变参加《标准》测试的目的。这也是体育教学工作加强了对学生体质健康知识教育的结果。

2.2.5 女生对自身体质健康状况的关心程度

表1显示，占86.61%女生是关心自己的体质健康状况。表明随着人民生活水平的提高，学生对身体健康意识在提高，女生对自身体质健康状况的关心程度也得到提高，这非常有利于学校体育工作的开展，也有利于推行《标准》的实施，调动大学女生锻炼身体的积极性和热情。

表1: 对自身体质健康的关心程度统计表

2.2.6 女生对测试项目功能的了解状况

表2显示，12.89%了解测试项目的功能，54.64%的女生对测试项目的功能只有很少的了解，32.47%女生对测试项目的功能根本不了解。表明大部分女生对体质健康测试的功能都缺乏了解和认识。学校应该加强《标准》测试的宣传工作以及体育锻炼的相关知识，使大学生认识到测试项目功能和评价指标的关系。让学生了解自己的体质健康状态、清楚努力的方向，掌握增强体质、增进健康的方法。

表2：对测试项目功能的了解状况统计表

2.2.7 女生对测试反映自身健康水平的认识

有 34.4%的学生认为不能测出自己的实际健康水平，40.21%的女生认为不能反映自己的实际健康水平，但还有超过四分之一的女生对此并不清楚。对此，相关部门应该不断完善测试项目设置和标准体系，从而使测试能够切实发挥在增进学生健康、增强学生体质方面的功能。

2.2.8 女生在课余时间参与体育锻炼的状况

只有13.92%的女生参加体育锻炼，66.49%的女生偶尔会参加体育锻炼，表明大部分女生会偶尔参加体育锻炼，反映了女生了解体育锻炼的重要性程度。但其锻炼并不积极、主动，并且还有近五分之一的女生并不参加体育锻炼，这也表明少数女生对体育锻炼没有引起足够的重视，女生缺乏锻炼的主动性，积极性。学校要加强《标准》的实施，推动其自主地进行体育锻炼的积极性、自觉性，为培养终身体育奠定基础。

2.2.9 女生对体育锻炼是否影响体质健康的看法

71.65 %的女生认为体育锻炼对体质健康有影响，7.73%的女生认为没有影响，17.01%的女生认为影响不大。表明大部分女生懂得体育锻炼是能够影响体质健康的，也反映了女生了解体育锻炼的重要性。但还有3.61%的女生并不清楚体育锻炼是否影响体质健康，这就要求我们要对学生进行正确的教育和引导，明确体育锻炼的重要性。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）大多数女生来自农村，在上大学之前没参加过体质测试。63.4%的女生认识到测试的必要性，但有少数女生认为没必要测试。54.64%的女生对测试的功能了解很少，近五分之一的女生并不参加体育锻炼，缺乏锻炼的主动性，积极性。女生对测试认识还停留在较浅层次上，需要进一步教育与引导。《标准》测试的宣传还需要加强，《标准》测试的实施还需要进一步落实。

（2）从女生对测试的认知和态度来看，86.61%的女生认知是积极和明确的，认同测试的目的是为了评定体质健康状况，也意识到体育锻炼与自身健康是密切联系。40.21%的女生认为测试能反映自己的实际健康水平，71.65%的女生认为体育锻炼对体质健康测试有影响,97.62%的女生关心自己的体质健康状况，关心程度较高。

（3）大多数女生认为测试项目反映了自身的体质健康状况，对测试持肯定态度。女生对身高、体重、视力的喜欢程度比800米跑稍高，女生对测试的喜好项目是以简单轻松和避“难”就“易”的项目为主，存在着怕苦怕累思想，表明女生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质有待进一步培养、提高。

（4）女生对测试结果总体感觉比较满意，大多数女生认识到体育锻炼对体质测试结果有影响，了解其重要性；测试结果对推动学生今后能自主地进行体育锻炼的积极性、自觉性有重要作用。女生站在各自角度对体质测试不达标是否予以毕业，提出不同看法，褒贬不一，大多数认为个人体质不同，测试不能作为衡量标准。

3.2 建议

（1）加大宣传力度。高校应继续深化体育教学改革，把教学的重点放到培养学生终身体育思想和养成经常锻炼的习惯上去。学校领导及各级主管部门应高度重视和支持学生体质测试工作、学生体育锻炼活动，树立“健康第一”的指导思想，针对性地加强大学女生健康知识的教育工作，通过广播台、网络、黑板报等多种途径进行宣传，促进学生对《标准》的了解，共同营造一个全校都来关心学生健康的大环境。

（2）改革教学内容。高校体育要从打破传统的教学观，使学生从各个角度接受体育教育，对体育课的内容进行改革，突出健身性，实用性，增加学生喜欢的时尚教学内容，如瑜伽、普拉提、定向越野等。满足学生的需求，从而提高学生们的积极性，同时还应加强女生吃苦耐劳的思想教育。

（3）丰富课外活动。学校应根据女生的实际情况，加大课外体育活动开展力度；组织丰富多彩的、适合女生生理和心理特点的体育文化竞赛活动。鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成女大学生体育锻炼的热潮。指导女生开展有计划、有规律的体育锻炼，努力改善学生的身体形态和机能，提高运动能力。

（4）提高测试质量。提高学校《标准》测试人员的专业知识和工作能力，学校要有计划、有组织地对现有教师进行体质健康测试的知识进行业务培训，并建立体质健康指导员资格考核制度。

[1] 中国学生体质与健康研究组.2010年中国学生体质与健康调研报告[Z].高等教育出版社.

[2] 王晶.大学生体质健康状况分析及对策研究[J].中国体育科技,2012.

[3] 张宝鑫.对高等院校大学生体质与健康评价标准的研究[J].北京体育大学学报，2002,25(5): 647-649.

[4] 李江.学生体质健康状况5年跟踪调查研究[J].北京农学院学报,2009,02.

[5] 陈洪,姜建华,方爱莲.浙江省大学生体质现状的调查和干预[J].北京体育大学学报,2003(26)5.

[6] 杨瑞彬.从太原理工大学看高校入学女生体质状况[J].北京体育大学学报,2005(28)5:647-648.

Cognitive of Physical Health Test of the Girls of Huanggang Normal College

YE Lin-qing
(PE institute of Central China normal university, Wuhan 430070, Hubei, China)

Using methods of literature ma terial, questionnaire survey, interview and mathematical statistics, this paper investigates the status quo of the 200 girls in Huanggang normal university taking part in the national student physical health standard test, and analyzes the girls’ understanding and view of " the standard " and the influencing factors of it. The results show that most of the girls realized the "standard" test closely related to their own ph ysical health level, but some girls effect been sceptical of the test, the resistance of the endurance sports. As well as women students to develop lifelong sports consciousness and choose healthy exercise as well as the colleges and universities to carry out "the standard" put forward the corresponding countermeasures.

national physical health standards; girl; cognitive

叶林青(1990-)，湖北人，研究生，研究方向:体育人文社会学。