乐学

徐卫卫

一、创设乐学的课堂环境

1.创设温馨舒适的环境

传统的课堂环境，过于强调学习的功能，与学生的生活严重脱节。应让学生在无拘无束、轻松愉快的场景中学习。随着季节的变化，可以把教室布置成不同的风格。除此之外，我们可以走出教室，让孩子们走近自然，表现自己，享受成功的喜悦。

2.创设和谐宽松的氛围

要让学生真正地摆脱束缚，主动探究，教师就要放下架子，走近学生，让学生把老师当成是最亲密的朋友；老师与学生、学生与学生之间要加强交流与沟通，教师要成为名副其实的组织者、合作者、参与者。因此，教师在教学中要以学生为中心，用商量的口气、活泼甚至幽默的语言与学生交流。

3.创设有趣的教学情境

在教学“歌唱二小放牛郎”时，在悲伤的音乐声中，大屏幕上出现了王二小在山坡放牛的情景。接着老师讲述：“这是一个真实的故事，在抗日战争时期，一位放牛郎叫王二小，他每天都在山坡上放牛，可自九月十六日之后，人们就只看到牛儿在山坡上吃草，却不见他的身影。”借此引出新课教学，以此来调动学生的学习积极性，在学生心中播下一颗乐学的种子。

二、精心设计乐学的教学环节

1.拓展乐学的学习内容

“识字5”是一篇将“篮球、足球、竞走、跳高、铁饼、游戏”等与体育项目有关的词语串起来组成的韵文。学完后，我让孩子们自由交流。有的说：“暑假里，爸爸带我去游泳馆学游泳。我游的时候，嘴不敢张开，一张嘴就喝了一大口水。”多么真切的体验啊！有的说：“我在电视里看过竞走这个比赛项目，走的时候屁股一扭一扭的，就像这个样子。”（演示）学生观察得真仔细！有个学生说：“长大了，我也要当足球运动员，参加世界杯足球比赛，为国争光。”多么有志气的孩子！有孩子提问：“老师，铁饼这个项目我没见过。”我正想向他解释，有学生抢着说：“我知道，铁饼是用铁做的，又圆又重，它是比谁扔得远。”说得多好，教者还用说什么呢？还有的说出了课本上没有的体育项目。这些鲜活、生动、有趣的小知识，都是课本上没有的。

2.采用乐学的教学方法

课堂教学中，要将“教”与“学”融为一体，提高课堂教学质量。如：

看一看。信息技术的发展为语文教学的直观、生动提供了保证。例如：教“台湾的蝴蝶谷”一课的时候，播放一段蝴蝶谷的视频，既拉近了学生与台湾蝴蝶谷之间的距离，又唤醒了学生已有的关于台湾蝴蝶谷的表象，能够让学生对课文的中心思想有更深入的体会。

唱一唱。怎样才能让学生在学习语文时受到情感的熏陶呢？唱一唱是个好方法。如，学习了“快乐的节日”，配上轻松活泼的曲子，歌曲“快乐的节日”就从孩子们稚嫩的口中飞出了。

画一画。新课程注重对学生动手能力的培养。例如：在“鸟岛”一课的教学中，可以让学生在蓝天白云下，动手来画一画鸟岛热闹的场景。学生从自己的生活体验出发，发挥自己的想象，画出了自己心中的鸟岛，每一幅都不一样，接着，让学生向别人介绍自己画的画，学生个个热情高涨，在不知不觉中提升了自己的语言表达能力。

当然，激发学生学习兴趣的方法还有很多，如演一演、尝一尝、做一做、赛一赛、辩一辩等，都是学生喜闻乐见的形式。

三、享受乐学的成功喜悦

我们不光要关注学生的学习结果，还要关注他们在学习过程中的情感变化，用积极、及时的评价来帮助学生认识自我、树立信心。例如：学生的想法是有道理的，但表述得不够清楚，这时教师千万不可全盘否定，可以说：“你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思，如果说得更明确些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。”评价的方式有很多种，我们可以采用教师评价与学生互评相结合的方式，也可以使用一些小小的奖励手段，如，奖智慧星、小红花、获胜旗等。

语文课堂应是让孩子们得到享受的课堂，让他们享受自由的空气，享受来自老师赏识的目光，享受个性的飞扬，享受学习带来的乐趣，享受一段幸福快乐的时光。学生在如此开放的课堂中，一定能处处彰显光彩。

（作者单位：江苏如东县双甸镇石甸小学）