用环保梦放飞生态梦

吕旦

2015年9月，中共中央、国务院颁发了《生态文明体制改革总体方案》。走向生态文明时代，建设美丽中国，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要内容；树立“尊重自然、顺应自然、保护自然”的生态理念也成为全社会的共识。

如何牢记习近平总书记的教导，发挥小主人的作用，做建设生态文明的新一代，是我校一直在思考的问题。学校针对垃圾分类、五水共治等全民环保活动，唱响了“入理念，入课程，入活动，入管理”之四步曲。

一、入理念，让环保成为德性

环保的本质是形成一种保护环境的社会公共意识，而这种意识就是自觉保护环境的道德。学校是培育少年儿童的阵地，必须将保护环境的道德教育放在重要位置。唯有道德教育才能提高人们的环境道德素质和意识；唯有道德教育才能沟通“识”之教育，它是环境教育中的桥梁和关键。因此，环保教育是公民德性、人格养成的教育，是保护环境、实施可持续发展战略、迈向生态文明的灵魂教育。

我校秉承“独立、独特、独创、独秀”这一四独立人文化，教育学生做到节水节电节粮食，垃圾分类我有责，出行低碳又健康，环保宣传我献力。努力让环保成为德性，让环保成为习惯，让习惯塑造优秀。

增强环保意识，加强环保教育是一个重要课题，是一件关系民族未来的大事，我们正在行动。走进我们的校园，一排整齐有序的四色垃圾桶便映入眼帘：

红桶专装有害物，化妆电子加油漆，电池电管过了期，深埋地下不害人；

蓝桶垃圾可回收，金属塑料空罐头，报纸玻璃及旧衣，资源再生利千秋；

炤头垃圾装绿桶，剩菜剩饭鱼骨头，残花落叶果皮壳，生化处理种作物；

垃圾装灰桶，纸巾烟头和包装，瓦板尘土尿不湿，焚烧发电放光芒。

这是少先队员们群策群力编写并铭记于心的垃圾分类顺口溜，队员们还自愿报名，争当垃圾分类引导员。在“真实”的课堂，“美丽”的环境中融入环保理念和价值取向，引导队员努力成为向上向善、全面发展的新时代小主人。

二、入课程，让环保融入生活

“课桌凳，要爱惜，不涂抹，保清洁；路边摊，请远离，少油腻，利健康；废弃物，是资源，可再生，莫遗弃；细分辨，多认识，校园清，多开心……”2014年起，为了让环保意识真正走进队员们的心田，少先队大队部研制了《新编“环保三字经”》，并将部分内容纳入校园诵读课程《鲁小文明礼仪三字经》中。此外，我校裘书记还创编了新版歌曲《校园多美好》：环保新风吹，校园垃圾分了类，绿桶张嘴等候你喂厨余把肥料做；红桶等候有害垃圾怎么随便丢；蓝桶敞怀变废为宝资源可再生了；灰桶皱眉越少越好只能填埋了。哟，环保的春风吹进校园，绿色树林开心地笑。校园多美好，处处有芬芳，待到明朝环境优美风光更妖娆，校园多美好呀……全体队员一起吟诵和吟唱，亦可作为学习材料向小学生推广。

课程是学校教育的核心部分，环保只有进课程，才能更有效地落实、更深入地推进。我们从三个方面进行立体渗透。

一是环保课程呈序列。在内容上，学校将《环境保护法》（2015年版）中的“教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容，培养学生的环境保护意识。”这一条内容进一步细化为：节水节电节粮食，垃圾分类我有责，出行低碳又健康，五水共治我献力等方面，了解、明确训练重点和达成要求。在实施上，落实到品德与生活、品德与社会、少先队活动课及晨会课中，真正使教育活动收到实效。二是学科课程巧渗透。充分挖掘各个学科中的“环保”教育因素，重点结合节水节电节粮食、垃圾分类我有责，在品德课寻求突破，同时结合五水共治我献力，在科学学科中寻求突破。三是隐性课程重熏陶。积极开发学校隐性教育因素，“润物无声”地开展环保教育。整体设计、精心布置学校楼道、走廊以及教室，让校园成为立体的、多彩的、富有吸引力的礼仪教科书，让“每一面墙都会说话”。

三、入活动，让环保深入人心

1.小队活动——“五水共治我助力”

假日小队是少先队组织中开展集体活动的最小单位，但却是环保教育活动中最活跃的组织。假日小队长在成人辅导员的指导下邀请全体队员一起参加社会实践活动，队员们从空间有限的校园中走出来，四面开花，助力五水共治。

镜头一：微行动传递大能量。

一（6）中队“阳光小分队”用自己的实际行动助力家乡的“五水共治”。“阳光小分队”的队员们走进府山街道金湖社区，受到社区领导的热情接待。队员们拿出精心准备的书画作品和宣传材料，对社区内的宣传栏进行精心布置，让自己和周围的人了解正在浙江大地上开展的“五水共治”的具体内容和意义，认识干净水资源的重要和稀缺。这一举动引来了社区居民的关注和认可，大家纷纷夸赞这次小队活动搞得成功，也表示要和队员们一起行动起来，小手牵大手，“红领巾”小队的队员们正用他们的实际行动助力家乡的“五水共治”。

镜头二：小活动影响全社会。

四（2）中队“烈焰小分队”来到云东社区和欧尚超市开展了“节水环保在身边”为主题的小队活动。在省级节水社区，队员们认真聆听了社区阿姨讲解水的用途和如何循环节约用水等小常识，队员们结合日常生活，就身边各种浪费水的现象，就如何循环利用水资源一一发表了自己的观点，讲座结束后，队员们在社区各个楼道张贴了节水标语，倡导居民节约用水。随后又马不停蹄地来到欧尚超市，向过往顾客免费发放环保袋和低碳生活宣传资料，向市民们宣传节水环保理念，并提醒市民从日常生活做起，倡导绿色低碳生活。此次活动，队员们每人自掏30元零花钱购买环保袋、印制宣传标语和宣传资料，通过活动，增强了环保意识，提高了自身的活动能力，同时也号召更多的人加入到环保的队伍中来，从身边的点点滴滴做起，共同努力营造一个绿色美好的家园。

2.中队活动——“垃圾分类我有责”

开展环保教育活动，最重要的是注重体验的效果。用任务驱动、项目管理的方式组织活动十分有效。具体来说，就是把活动内容看成具体任务，然后把任务分成一个个项目，再把项目分配给各小队，小队成员通过调查、收集、整理、排练等行动做好准备后，在中队活动课上展示成果，从而达到增强意识、丰富经验的目的。

以大禹中队“小手拉大手，垃圾分类我有责”中队课为例，辅导员许瑾老师依托省编《少先队活动》教材，并且结合习近平总书记关于“青山绿水与金山银山”的重要论述和2015年9月新修订的《少先队活动课程指导纲要（试行）》为指导来开展本次队活动课。

本次队活动主题为“小手拉大手，垃圾分类我有责”。旨在通过少先队活动提高队员们的环保意识，帮助队员们形成垃圾分类人人有责的主人翁意识。各小队通过微信、上网、书籍等，采取线上学习、线下实践的方式，积极展开思考、讨论、调查和研究，组织了一堂非常有意义的中队活动课。整节队课由一个队会活动和队会前一个问卷调查实践活动和队会后去绍兴文理学院化学化工学院学习实践活动组成。有以下六个环节：

环节一：垃圾数量巨大，让我们大家想一想，怎么办？

环节二：垃圾种类繁多，让我们大家记一记，有哪些？

环节三：垃圾种类四大块，让我们大家学一学，怎么扔？

环节四：垃圾分类要牢记，让我们大家玩一玩，谁更棒？

环节五：垃圾分类已完成，让我们大家猜一猜，去哪了？

环节六：垃圾分类全掌握，让我们小手拉大手，我最棒！

本节队课通过魅力绍兴图的展示，激发队员对自己家乡的热爱；通过对队员所在三个社区和我们学校的垃圾分类情况调查，激发队员热爱自然、保护环境的意识。队员之间也能相互合作，互相学习和倾听。通过情景短剧、响板、歌曲这一些喜闻乐见的表现形式，让队员了解四色垃圾桶，提高垃圾分类意识，从理论到实践正确进行垃圾分类。培养队员的媒介素养，让队员能够利用现代媒体（微信、QQ等）传播垃圾分类知识；每位队员自己动手，变废为宝，争当自觉劳动、勇于创造的小标兵。本次活动获得区、市、省说课比赛一等奖。

3.特色活动——“环保知识我学习”

（1）童心悦读月——“我和绿色有个约定”之环保篇

当今社会越来越重视环境保护，五水共治、垃圾分类等全民活动已渗入我们队员的日常校园生活。因此，学校将环保意识渗透到书香校园建设的一枝独秀——“童心悦读月”活动中。

为了让队员从小养成环保习惯，我校启动了为期一个月的“我和绿色有个约定”读书月活动。辅导员老师精心梳理适合本年级队员阅读的有关环保的绘本、童话、科普等书籍，让队员静静地阅读；爸爸妈妈们带着童话故事走进校园，给队员讲起了一个个生动的环保故事；两校区各年段组成的代表队一起进行“环保擂台”大PK，队员们在阅读中了解环保知识，在活动中掌握环保要求。2015年12月31日，学校更是将活动推向高潮，上午，全体队员参加各中队组织的环保游园活动，“吹走雾霾”“垃圾巧分类”“我的地球梦”“送小树回家”，一个中队一个主题，参加游园的队员享受着游戏的乐趣，也汲取着绿色环保的知识。下午“我和绿色有个约定”环保主题节目汇演两校区分别上演，《地球爷爷的畅想》《垃圾桶协奏曲》《向往蓝天》《校园多美好》等一个个节目表达了队员对营造青山绿水的美好环境的呼吁和行动，队员们在舞蹈、朗诵、演唱中了解环保的重要性。

活动只是一个引子，“我和绿色有个约定”活动从策划到演出，都承载了一个环保梦、绿色梦，让队员在开心中掌握知识，从小树立爱护环境的习惯。我们希望队员有一个绿色梦，那是习主席梦想的“青山绿水”，环境是我们的，我们都应该来维护我们的环境，队员心底有一颗绿色的种子，都在默默期待那一抹“绿色”的出现。

（2）经典诵读《水乡情韵》——“唱响‘五水共治新颂歌”

在中国梦这个大主题背景下，学校结合五水共治小主题，又结合水乡绍兴的人文历史，创作出了经典诵读作品《水乡情韵》，将环保理念渗透到经典诗文诵读中。该作品呈现了一代代鉴湖儿女在水的孕育下，拥有“亲水、爱水、思水、护水”等情怀。翻开“五水共治”的新颂歌，队员们在诵读中时而柔情似水，时而悲壮激烈，时而清丽婉柔，时而活泼轻快，一举夺得越城区经典诵读大赛第一名，并被评为“心系中国梦”绍兴市中小学经典诵读十佳优秀（视频）作品。

通过这样拥有博大精深思想、准确生动语言及高超艺术手法的特色活动，队员们不仅对经典文学有了更深的理解，对诗歌朗诵技巧有了更多的感悟，更重要的是在经典诵读中，队员们记住了五水共治的重要性和放飞生态中国、美丽中国的梦想。

4.争章活动——“环保卫士我争做”

在新的历史条件下，我校坚持把环保教育融入少先队教育全过程，落实少先队组织的任务。队员们积极参加人人可为、天天可为的“雏鹰争章”活动，从日常生活及学习的具体环节入手，通过定环保章、争环保章、考环保章、颁环保章、护环保章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

队员们通过线上学习、线下实践，利用易信争章平台，从九个方面入手。在家长和辅导员老师的带领下，走进社区，亲近自然，关爱环境，过快乐而有意义的节假日生活。

社区活动：假日按时到居住社区报到，参加社区小队生态环保宣传和清扫社区劳动一次以上。

五水共治：在家庭或社区传唱《大禹纪念歌》，考察了解家乡“五水共治”以来的变化，提出小建议或小创意一条。

种养护理：在家养几条小鱼或其他小生物，种一盆植物。

节水节电：与家人商定一个节水节电创意计划，做一做、记一记，算一算，展示家庭节水节电的实效。

垃圾分类：学一学垃圾分类，能区分可回收垃圾、厨房垃圾、有害垃圾、不可回收垃圾；将学会的环保知识与小伙伴一起做一次交流和宣传。

动物保护：调查搜寻家乡野生动物的种类，提出一个保护野生动物的小建议。

环保宣传：为家乡生态环保宣传编写一句广告语或一首拍手歌，并附上自创宣传图一张。

伙伴交流：中队成员相聚易信圈，互动交流假日有意义且有趣味活动两次以上，推荐自己喜爱看的好书一本。

知识竞答：附加项每人必选：生态环保小知识竞赛答题。

“雏鹰奖章”是衡量少年儿童综合素质和能力的重要依据。

四、入管理，让环保成为习惯

1.注重与学校德育管理相结合

学校已把绿色环保理念作为一项重要内容纳入德育工作计划，根据学校德育工作的总体部署，建立绿色管理体系，让环保教育与学科教学、学校的各项活动相互渗透。并与队员的日常生活有机结合，设计形式多样的环保教育活动。

如受雾霾天气影响，学校采取了一系列应对措施，确保全校师生身心健康。大队部通过多种渠道，校园网、国旗下讲话和班队会等，在辅导员和队员中广泛宣传，使全校将树立环境意识和开展实际行动贯穿于学校的管理、教育、教学的整体性活动中。开展绿色认领、收废利旧、节能环保等主题活动：要求队员认领校园里的绿色植物，播撒绿色希望；收废利旧活动，队员从生活出发，去发现废物如何利用的角度、方法，锻炼自身能力的同时，进一步激励环保热情；节能环保活动，要求队员亲身实践，利用废旧易拉罐、塑料瓶等制作精美的艺术品。

此外，学校还举行了环保知识讲座、环保知识竞赛，普及环保知识。让队员了解环境质量的重要性，掌握环境保护知识，树立低碳环保意识，培养良好的生活习惯，形成良好的道德品质和心理品质。

2.注重建立三级联动管理机制

学校建立了“大队部—年级组—中队辅导员”三位一体的动态管理体系。少先队大队部具体负责环保教育活动的指导、监督、评价管理；年级组根据队员的年龄，分段组织，分层教育。

低段，指小学一、二年级。目标：增强环保、节约意识，培养在校园中环保、节约的好习惯。内容：保持教室及周边地区的环境卫生；看见废纸、果壳主动拾起，放入对应颜色的垃圾箱；看见有乱丢、乱扔现象及时制止；爱绿、护绿，制止破坏绿化的行为；不在水龙头上玩水；每餐不倒剩饭等。方式：鼓励队员参与。特点：从小事抓起。

案例：队干部争当环保引导员，佩戴统一标示的引导员胸牌，引导队员进行正确垃圾分类。

中段，指小学三、四年级。目标：小手拉大手，争做家庭、社区小卫士。内容：家庭环保行动、社区环保行动。方式：在辅导员的指导下，联系家庭、关工委等，在家庭和社区内开展环保和节约活动。特点：走出校园实践。

案例：队员参加小队活动。

高段，指小学五、六年级。目标：小手拉大手，做好环保、节约小研究。内容：环保或节约小调查、小研究、小建议，小论文。方式：在辅导员的指导下，以身边的事为对象，在家庭配合和社区帮助下完成研究任务。特点：在实践中研究。

案例：五（1）中队的张馨元，利用周末，走进公园、河道，开展五水共治小调查，发放五水共治知识手册，并撰写了“五水共治”优秀作文《水乡新梦》，获得了浙江省“五水共治”主题征文二等奖，还荣幸地成为浙江省期刊总社博学少年“小牛娃”。

3.注重形成教育空间的“三位一体”

少年儿童是二十一世纪的主人，热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的生态文明意识，既是现代少年必备的基本素质，也是历史和社会赋予他们的义务和责任。要使队员从小树立环保意识，具有良好的环保行为，必须做到教育空间的“三位一体”，即队员、家庭、社会的三位一体。形成队员启发家庭，家庭影响社会，社会又潜移默化作用于队员的良性循环。如“垃圾分一分，环境美十分”活动，队员从本身做起，带动家庭，推动社会，改变以往不恰当的生活方式和习惯，重新创造一种有利于保护环境、节约资源、保护生态平衡的生活方式和行动，是道德高尚、行为文明的体现。

环保意识培养不是一蹴而就的，是个长期意识熏陶的过程，需要家校合力。在帮助队员形成认知的同时，更要帮助队员通过丰富的体验内化于心，外化于行。不能仅靠组织几个活动来解决问题，要入理念、入课程、入活动、入管理，使学有所得，行有所成。

（作者单位：浙江绍兴市鲁迅小学教育集团）