课堂要翻转 观念须转变

韩耀星

【摘要】 自新课程改革实施以来，全国上下涌现出了各种各样的教学模式，而每一种有效课堂教学模式都有一个共同的特征，就是把课堂还给学生，每一个学生都动起来，真正成为课堂的主人，从被动接受知识到主动获取知识。通过赴重庆参加翻转课堂的培训，笔者对新课程改革有了更加深入的认识，无论是龚雄飞院长关于卓越课堂的专题讲座，还是羊子力校长对翻转课堂的具体实施，无论是涂洪亮老师对微课的制作和设计，还是对聚奎中学翻转课堂的实地体验，都不停地激发着我积极参与课改的热情。翻转课堂把以往的课改推向了一个全新的高度，它实施步骤之明确，实施过程之科学，操作流程之简易。是一次让我收获最大，最值得效仿的培训。

【关键词】 课改 翻转课堂 微课

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）08-003-01

一、让学生动起来，提升教学质量是课程改革的精髓

我们对一堂高效率的课堂认识须重新定位，以往的任何一次评优课，教师对知识的精彩讲解和对学生学习的巧妙调动，占了评优的绝大部分因素，即使包含了小组合作和讨论探究的成分，那大都带有表演性质，是事先安排好的一些肤浅虚假的教学行为。学生究竟学到了什么，我们各自心里都会是一个沉重的问号。而通过此次培训和学习，我认识到一堂好课不再是老师的讲授有多么的精彩，老师的知识有多么的渊博，而是学生的学习活动是否实在，学习过程是否有效，他们在课前的学习量和课中的生成输出量究竟有多少。用龚院长的话来说，“任何一种成功的教学改革都必须是以提高教学质量为目标的，而提升教学质量则必须做到学为中心，学为主线，必须让学生动起来”。

二、翻转课堂的实施能够让学生真的动起来

所谓翻转课堂，用龚院长的话把它解释为颠倒课堂。通俗地说，就是把我们以往的教学行为颠倒过来，学生在放学后按照老师给出的学习目标，在家里或自习课上利用现代信息技术和电子设备自主学习，然后在课堂上解决问题和处理练习题。当然学生的学习过程和进度要有老师或家长的全方位监控（如果条件允许的话），课堂上必须突出学生的主体地位，小组合作则是必不可少的学习形式，合作学习的要求和组织以及对小组长的培养，必须由科任教师提前严格培训，这样才能做到真正意义上的合作学习，龚雄飞院长解释的好，合作学习的有效性必须由假合作转为真合作，浅合作转为深合作。这样一来就可以把学生共性和疑难的问题，在课堂上利用现代信息技术设备（智能手机、ipad等）二次翻转，最终让学生共同参与，积极表现，各抒其见，真正让每个学生都动起来。当然，要想把课堂组织地有序高效，教师必须事先要做大量的准备工作。

三、微课是翻转课堂实施的有效途径，也是教师专业成长的重要体现

学生在放学后的学习活动，仅靠电脑和书本上的文本资料，过不了多久，他们肯定会产生厌学心理，一堂40分钟的录播课也会让他们的眼球乏困，让他们的思维走神。所以一个5-10分钟的优质微课，利用了诙谐幽默的语言和先进的动感视觉技术，会全程吸引学生的眼球，不会让他们分心，听不懂，还可以多听几遍，到完全理解为止。所以，微课可以让学生的学习过程快乐而高效。此外，通过涂洪亮老师对我们的培训，根据学科特点，我们可以在节假日和下班时间制作一些符合各自教学实际的微课程，也可以下载一些微课，有条件的老师可以网上注册自己的微课堂，一方面，可以满足自己的教学需求，另一方面，可以打造自己的名师微课堂，将个人的劳动成果变成实惠。最终成为涂洪亮老师所说的教师企业家。当然微课程的制作并没有我们以前想象的那样高深复杂，用涂老师的话讲，只需下载一两个软件，找一个声音好听的搭档，准备一部高像素的手机、iPad、或是DV摄像机，最重要的当然是对微课内容的选择和制作思路的设计，这样就可以制作出一个有水平的微课来。让我们一块来试试吧！

四、翻转课堂实施的难度

1. 传统课堂观念根深蒂固，老教师成功的教学经验是他们一生中最宝贵的财富，但也变成了新课程改革的包袱，所以经验型老师，在某种程度上已经成为课堂改革的阻力。

2. 行政命令能否让公立学校对翻转课堂全面推开（只凭个别老师和一两个班级单打独斗恐怕实施有难度）。

3. 教育平台和其他硬件建设需要大量的资金投入和人力资源的投入，所有这些能否及时到位。

4.广大教师对现代信息技术手段的应用还没有完全掌握，这需要经过大量的培训和时间。

5. 应试教育的长期影响，让社会和家长对课程改革也存在很大的疑问，他们对翻转课堂的实施是否认可。

6. 准备工作需要一定的时间，硬件和软件的建设以及教师的培训工作需要相当长的时间才能够完成。

总之，通过本次的培训学习，笔者对课程改革有了全新的认识，以往对课改那种观望的态度已经被积极参与的热情所取代。所以，努力改变教学观念，大胆进行课堂改革，积极响应学校号召，不做课改的绊脚石，做创新的领路人，已是我今后教育教学工作的不懈追求和人生目标。

[ 参 考 文 献]

[1] 龚雄飞.高中新课程评价改革问题与对策.内蒙古人民出版

社，2009年版.

[2] 羊自力.翻转课堂实践与思考，2014.11.