初中数学新课程的“先学后教”教学模式探究

高玉飞

摘 要： 教学方法的传授对于初中数学教学来说十分重要，在教学过程中，教师不仅要帮助学生理解题目，还要让学生掌握解题方法。先学后教的教学模式改善了传统教学方法的弊端，提高了学生的主体性，使学生的思考能力和实践能力都大幅度提高。本文着重分析了先学后教教学模式的优势，并阐述了如何将先学后教的教学模式应用在初中数学教学中。

关键词： 初中数学 教学模式 先学后教

初中数学作为初中阶段的重要科目，对学生未来的学习和生活都有着重要作用，初中数学教师应当不断完善教学方法，提高课堂的有效性。先学后教教学模式的出现为初中数学的教学提供了新的思路和方法，该模式提高了学生在学习中的主体性，优化了课堂学习效果，帮助学生更快地理解教学内容，提高了学生的综合能力。

1.初中数学先学后教教学模式的优势

对于初中数学教师而言，不应当以完成教学任务作为唯一的教学目标，而应当积极主动地将学习方法传授给学生，先学后教的教学模式就能够帮助教师高效地完成这一教学任务。该教学模式主要分为直观感知、观察发现、归纳总结、反思构建等四个部分，提高了学生独立思考的能力。先学后教的教学模式一方面能够使学生自主学习，另一方面能够提高学生在学习中的主体性。通过先学后教的教学模式，学生能够掌握课堂主动权，从而可以积极地表达自己的想法和观点。同时先学后教的教学模式有利于学生智力的开发，从而可以进一步提高学生的综合素质。

2.先学后教教学模式的应用策略

2.1以学定教，完善学习要求

学生作为学习的主体，应当掌握学习的主动权，如果学生不愿意主动参与到学习中，那么教学效率将很难得到提高，学生的学习效果也不会理想。初中数学教师应当给予学生充分的学习空间，提高学生自主学习能力，同时还应当尊重不同学生的个性差异，因材施教，为不同能力层次的学生提供不同的学习内容，使学生能够积极地完成学习任务，提高学生的学习热情。初中数学具有较强的逻辑性，不同的知识之间有着一定的关联，因而只有帮助学生熟练掌握旧的知识才能够更好地学习新的知识。教师在教学过程中应当帮助学生发现知识体系中的规律与联系，在复习和预习时都应当进行知识拓展，如果发现学生某一知识点存在薄弱环节，应当及时对学生进行辅导，从而使学生知识掌握得更牢固，为以后的学习提供保障。

2.2积极引导学生先学

课前预习对于初中数学学习来说有着重要作用，因而初中数学教师应当积极引导学生先学，并对学生的学习情况进行监督。初中的学生自控能力较低下，因此教师应当帮助学生合理规划预习方案，提高学生预习效率。例如：在引导学生进行先学时，笔者设置了课堂提问、课堂小测验、课前随机抽查三个板块，通过这三项内容，学生都能够认真完成预习任务，预习效果也得到了优化。初中数学具有较高的抽象性，因此学生的逻辑性和想象力都对学习数学有着重要帮助，教师一方面应当锻炼学生的逻辑思维能力，另一方面应当鼓励学生积极表达自己的看法，拓展想象空间，从而使学生的学习方法具有一定的灵活性。

2.3重视课堂评价，提高后教的重要性

客观深刻是评价一项教学活动的重要标准，初中数学教师应当重视课堂评价，提高后教的重要性。在进行课堂评价时，教师需要认真维护学生的自尊心，不能直接否定学生的想法，而应当以教学活动的过程为出发点，对教学内容进行总结。学生在发表个人的看法时，教师应当给予充分尊重，对观点中正确的部分应当给予表扬，从而提高学生的学习积极性。而对于观点中存在错误的地方也应当进行纠正，帮助学生完善自己的思维体系。课堂评价是对先学的总结，将先学中存在漏洞较多的地方归纳总结出来，然后集中进行后教，提高教学的针对性。在先学过程中，很多学生都会遇到自己无法解决的问题，教师应当对学生进行指导，并将解题方法传授给学生，帮助学生积累学习经验。同时教师还要认真收集学生的学习反馈，了解学生在学习初中数学时遇到的困难，为不同的学生合理规划学习方案，提高学生的自信心，使学生能够积极参与到学习中。例如：笔者在课堂中开展了小组讨论、组间答辩、师生互质的环节，完善后教的教学模式。通过这样的活动，学生不仅能够从教师身上得到收获，还能够与同学进行观点的交流，从而发现自己的不足，提高个人的综合能力。

3.结语

初中数学学习对学生来说尤为重要，在初中数学教学过程中，教师应当帮助学生找到最优的教学方法，使数学学习达到事半功倍的效果。先学后教的教学模式有效锻炼了学生的自主学习能力，提升了学生的综合素质。随着教育体制的改革，先学后教教学模式还将不断改进，更好地适应素质教育的发展。

参考文献：

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