人文护理在护理教育中价值及伦理探究

刘欢

【摘要】在现代生物、心理、社会的医学模式下，必须更新护理教育的理念思想，才能加强人文护理教育。本文深入分析了我国当前护理教育和护理人员的人文素质所存在的问题，对怎样去加强人文护理教育展开了相关探索和措施。

【关键词】人文护理 人文素质 护理教育

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0252-01

引言

护理是一项很富人情味，最具人性的一份工作，是直接关联人的生命和健康的专业。护理人员在人们健康意识逐渐增加的过程中对其人文素质也增大了要求，在这种迫切的情况下，对怎样加强护理人员的人文素质、专业素养和护理人文教育受到广大群众的广泛关注。于此，本文对人文护理教育存在相关问题展开探究。

1.人文护理教育存在的主要问题

1.1护理人员的人文素质问题

在王春等护理人员人文素质的调查中发现，在校学习期间没有参加科学人文护理的相关讲座的护士占90%，对护理的人文精神内容了解较多的仅有5%，在侯青梅等实际工作中调差发现，护士在与患者沟通时语言不当，态度生硬，法律意识淡薄，引发护理纠纷的主要原因就是如此。李青等认为病人最不满意的就是护士的职业道德和妥善的交流与沟通能力，缺乏基本的人性关怀。由此得出，我国护理人员大多缺乏良好的职业精神和对病人基本的人文关怀，而不是护理人员的专业知识和专业技术的问题。

1.2护理人员的人文精神缺失

人文精神是护理人员从业不可或缺的基本条件，服务对象为群众，其职业的特征就决定了护理人员要做到以人为本的工作理念。但在当前的护理教育中，学校师资力量薄弱，对学生的人文护理教育重视度低，直接导致了学生人文精神的缺失、综合素质的低下和人文素质的缺乏。笔者在学生和护理教学的调差中发现，有的护理文书表述不清或内容不规范，有的同学遇事慌张，找不到解决办法，文学素养缺失和自身内在品格的低下；有的同学缺乏爱心和同情心，缺乏奉献精神，太过自我；有的同学沟通能力、团队合作能力和人际交往能力缺乏，不具主见和果断的决策能力。

1.3护理教育理念落后

当前在我国护理教育中存在轻视学生护理综合素质的培养，而过于注重护理专业技术和专业知识的培养，偏向于实用性，忽视了学生护理教育创新能力、专业精神价值、综合素质的培养，使教育与实践脱节。

1.4教学形式和教育课程

在教学中，教师普遍的遵循传统说教，以考试为检验学生的主要目的，使得教学效果受到影响，导致学生的实践性和主动性不足，教学质量没有成效，教师所讲的知识学生无法有效的吸收。护理教育课程开设的随意性和与职业特征的不关联性，达不到好的授学效果。

2.加强人文护理教育的措施

2.1改进教学方法

在我国护理教育中，必须更新教育的理念，以重视人文护理教育为目的。教师要创新的展开多种形式的教育，构建起良好的教育环境，在教学的过程中树立起以“学生为本”的原则，淘汰落后的教学形式，综合的利用各种环境资源建立实践和实训的联合教育模式，培养学生的专业素养和思想，提升学生的学习思路和其综合能力。

2.2培养优秀的师资队伍

优秀的师资队伍决定着人文教育质量，老师的品行，教学态度，行为举止会对学生比较大的影响，在国外许多学院的教学活动中都采用综合性优秀的人才为学生展开教学，为人文教育优秀的师资力量提供了保障，也同时保证了学生的学习质量。所以，我国要提高护理人文教育的水平，就必须创新理念，以专业教育提供学生技能和知识，以人文教育发展学生的人格，以普通教育奠定学生的基础知识，三者有效的有机结合起来，再充分的利用优秀人才力量，整合起有效的资源，鼓励教师积极参加临床实践活动，规范好自身行为习惯，从而提升其综合素质。

2.3增强对服务对象的关爱意识

护理人员要树立起崇高的职业理想，重视与患者之间的人机交流，了解患者所想，理解患者所思，不能只注重外在的表现，而忽视内在的情感，应仁爱为怀，把自己真实的情感流露而出，改变自己，让自己变得有修养，有内涵，并学会尊重他人。这样有利于护理人员可以更好的和不同性格的患者交流。做任何事情，如果没有达到预期不要责怪别人，要反问自己够不够努力，才能更好的改善自己。在工作认真负责，严格遵守纪律，严谨要求自己，细致的去做每一件事，甚至可以为了患者取牺牲自己的利益。痛患者之所痛，急患者之所急，以高度的同情心去对待患者，为他们送去温暖和帮助。

结语

学校要创新人文护理教育，科学性的教学与实践相结合，注重学生人文护理教学中的主体地位，教师要善用自己的人格魅力去感染学生，为学生营造好的学习氛围，严格规范教师的行为素质，综合的来提升学生的各方面能力，护理人员也必须规范好自身，树立良好的职业道德，以为患者排忧解难为主体，创造良好的护理环境，使人文护理教育得到妥善发展。

参考文献：

[1]朱丽.人文护理在护理教育中价值及伦理思考[J].医药卫生教育，2016.01（10）.

[2]郑启秘.人文护理在护理教育中价值及伦理思考[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015.11（23）：13-22.