创新理念在小学班主任管理工作中的应用探讨

杨丽丽

【摘要】在小学教育过程中，班主任对学生的健康成长起着至关重要的作用。而新时期对班主任的管理工作也提出了新的要求，如何管理班级、如何教育学生等各方面工作都需要与时俱进。因此，探究创新理念在小学班主任管理工作中的应用就显得十分迫切而必要。

【关键词】创新理念 小学 班主任 管理 应用

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0191-02

小学教育是我国整个教育系统中至关重要的一环。做好小学教育工作是健全学生人格、提高学生智力、增强学生体魄和促进学生进步的关键。新的时代背景要求小学班主任必须更新教育理念和管理方法，注重培养学生德智体美劳的全面发展。因此，小学班主任必须注重而小学班主任在其中扮演着非常重要的角色。

一、加强德育创新，促进学生品格优良化

现在大部分小学生都是独生子女，容易养成自我自私、不懂分享、缺乏感恩等心态，而这些不良心态不利于小学生优良品格的形成。因此，加强小学生德育创新，促进其品格优良化在小学教育中是不可或缺的。在创新班级管理过程中，必须把小学生的德育放在第一位。

班主任可以在教学中加大德育内容比例。例如，在课堂讲解的基础上，让学生进行角色扮演，将书本上的故事形象生动的展现在学生面前，让学生感受英语国家的文化、风俗。班主任可以组织集体活动，培养学生之间的合作意识和团队精神。通过组织拔河、结对而行、寻宝等需要团队协作的游戏，加强学生之间的团结合作的意识，完善学生的人格，培养学生形成优良的品格。

二、打造班级文化，培养学生集体认同感

一是，在班级精神文化健身方面，要结合本班级特点，定做恰当班级口号。班级口号要体现本班级的特色和学生的共同心声。在定做班级口号时，要让学生充分参与进来，凝聚学生的智慧，聆听学生的声音，才能最广发的认同度和最强大的号召力，可以更好地将全班学生凝聚在一起。

二是，在班级行为文化建设方面，班主任要创新班级活动形式，提高班级活动质量和效率。如打破传统班会形式，设置主题班会。每一期的班会主题可以结合近期班级的热点事件和学生的关注重点来拟定，收集学生意见，让学生自己策划主持，班主任给予必要的辅助和指导，不断激发学生的积极性和主动性，增进学生之间的合作，展示学生的自我风采，培养学生的综合能力。

三、注重因材施教，针对个体差异化管理

在班级管理过程中，班主任要十分注意学生的个体性和差异化。尤其在小学教育阶段，小学生内心十分敏感、脆弱，其个性差异化十分明显。这就需要班主任十分关注班级里的部分特殊学生，给予他们同样的关注和关爱，帮助其融入班级大家庭中，和其他学生建立友谊，从而肯定自我、提高自我、完善自我。因此，笔者在结合自身教学案例的基础上，针对差异化管理提出以下几点建议：

一是抓大放小，循序渐进。我们经常会发现部分小学生喜欢做各种小动作，如乱涂乱画，与同桌讲话，喜欢插嘴等等。这一方面反映出学生自身对课程学习兴趣不足，注意力难以集中；另一方面，也反映出在教学中未充分考虑学生的兴趣。那么针对这类学生，班主任要首先肯定他们的优点，要根据他们的性格特点和学习特点，因材施教，抓大放小，循序渐进，帮助他们扬长避短，慢慢进步。

二是配合家长，共同教育。家长是孩子的第一任老师，如果家长在小学生教育过程中缺席的话，将对小学生的健康成长极为不利。因此，小学班主任在做好班级管理的同时，也要重视与家长沟通交流，与家长配合，一起完成对学生的教育。例如，有些学生经常出现家庭作业不能按时完成或完成质量不好的情况，这就说明该学生的家庭教育没跟上。在这种情况下，班主任就有必要和家长进行深入地沟通，并且定期将学生的学习计划、课程作业和在校情况以短信的形式告诉家长，从而督促家长和老师一起促进学生各方面的进步。

班主任是小学生的引路者，只有班主任在小学教育中把握正确教育方向、掌握合理教育方式，小学生才能得到正确的引导。而做好班级管理工作是小学班主任的首要任务，科学的班级管理不仅体现班主任自身的管理能力和教学技巧，更重要的是能够为小学生创造一个健康良好的成长环境。本文注重探讨了如何将创新理念引入小学班主任的班级管理应用中，提出了加强德育创新，促进学生品格优良化；打造班级文化，培养学生集体认同感；注重因材施教，针对个体差异化管理的对策，进而有效提升班级管理水平，提高班主任教学质量。

参考文献：

[1]孟春燕.小学班级文化建设问题分析及对策研究[D].内蒙古师范大学硕士论文.第9-10页.

[2]戴联荣、薛晓阳著.小学班级文化建设[M].南京师范大学出版社.1999.

[3]李学农.班级管理.[M].高等教育出版社.2004.08. 99.

[4]王晓春著.做一个优秀的班主任[M].华东师范大学出版社.2008.1.