新课改背景下高中英语高效课堂的构建策略探讨

李丹丹

【摘要】随着我国科学技术不断的发展，人民生活水平的提高，对教育的质量要求也越来越高，为了提高对高中学生英语的教学效果，相关人员提出了构建英语高效课堂的建议。下面就分析当前英语教学所面临的问题，怎样建设高效英语课堂等，希望给有关人士一些借鉴。

【关键词】高中英语 高效课堂 构建策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0102-02

由于之前英语课堂教学效率不高，导致学生英语成绩较差，达不到教学质量，针对这一现实问题，相关教师构建了高效课堂，为学生营造一个良好的学习氛围，对教学方式进行了优化，在教学中重视对学生兴趣的培训，进而提高了教学质量。

1.在高中英语教学中所面临的问题分析

虽然新课改已经实施了很多年，但是在很多地区，教师的教学方式依然没有变，教学方式还是为了应试而为，题海战术还被经常性的使用，导致教学效率不高，教学质量有待提高等。除此之外，其他教师在英语教学中，注重对学生语法方面的考察，考核对单词熟悉的程度，但是不注重学生综合运用英语的能力，导致学生在写作方面问题严重，甚至一些老师在教学中，和学生之间的交流不够，当学生遇到问题后，也不能和教师建立其良好的沟通，那么问题就得不到解决，其英语能力就得不到提高，直接导致英语教学质量的下降。

2.分析构建高效英语课堂的方式

2.1积极培养学生运用英语的能力

在进行高中英语教学中，由于其是是一门语言类的学科，因此只依靠做题是不能提高学生运用英语的能力的，而且其也不能综合性的掌握这门语言的使用方式，而且在进行题海战术的时候，还会导致学生的厌烦情绪，那么不断不能提高学生的学习成绩，反而会降低学生的积极性。因此教师在英语教学时，教师一定要重点对听、说、读、写等能力进行培养，提高其综合应用英语的能力。例如在教材的第一章《GoodFriends》教学中，其主要是根据Friends进行教学活动的开展的，教师对教学情况进行设计过程中，教师必须根据新课程标准的三维目标进行教学，具体而言就是价值和情感，知识和技能，过程和方法，以这些方面作为教学的重点，要求学生学习时，针对新课中所提及的单词和语法，做好论述功课，有效提高学生应用英语的能力。在此期间，教师应该加强和学生之间的沟通和交流，在相互交流中了解学生对这种教学方式的学习情况，进而判断是否要换一种教学方式，最终提高课堂教学的效率。

2.2对现有的教学模式进行优化

对于传统的教学模式而言，通常情况是老师在授课，而学生在下面听课，这样的教学方式不仅枯燥无味，而且课堂氛围不好，课堂死气沉沉的，学生容易产生厌学的情绪，和高效课堂的整体要求相互背离。因此要对教学模式进行优化，教师应该引导学生学习，加强学生的求知欲，结合教学内容，教师可以频繁使用多媒体技术进行教学，展示和本课有关的图片、文献、英语歌曲欣赏、电影片段欣赏等，提高学生学习的积极性。例如教授《United Kingdom》一课时，教师借助Pre-reading环节将英国的风俗，以及英国的文化等介绍给学生们听，这样对学生学习这部分内容具有很大的吸引力，提高其学习质量。

2.3加强和学生之间的交流

要明白学习英语的目的，学习英语不是单纯的为了应付期末高考，英语是一项技能，掌握英语之后，可以和外国人进行交流，学生在以后的职业发展中，也会使用到英语，而其最重要的作用就是沟通，因此在教学过程中，教师就应该重视这方面，在课堂上尽量和学生用英语进行交流。例如在教学过程中，教师结合教材中的内容，讲学生分成几个小组，相互之间使用应用进行沟通和探讨，回答问题时也尽量使用英语，除此之外，还可以利用扮演角色、或者自我介绍等小活动，营造良好的学习氛围，提高学生的口语水平以及表达能力，对于学生的英语学习带来很大帮助。

2.4了解学生的心理特点

教师要提高个人威信，就必须展现出个人魅力，因此教师要知识丰富，语言幽默，在教学中，注重了解学生的心理特点。尊重学生的个性发展，结合学生性格特点不同，提供其不同的教学方式，如果学生遇到问题，在解决之后，要对其进行鼓励，或者心理暗示，这样学生对学习英语也有了信心。

通过以上对高中英语高效课堂的构建的分析，发现要积极培养学生运用英语的能力，对现有的教学模式进行优化，加强和学生之间的交流等，改变以往的教学模式，在教学中不要使用题海战术，教师应该和学习经常使用应用沟通，改善学习氛围，只有这样，才能提高课堂教学的效率，英语教学的质量也能有新的突破。

参考文献：

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