“任务驱动型”作文写作指导

卢艳君

【摘要】近年来，高考作文从“传统作文”逐步向“任务驱动型”作文转变。面对新的形势，教师如何教，学生如何写的问题日益显现。文章以写作训练的真实经验，对“任务驱动型”作文做了细致的剖析。

【关键词】作文 任务驱动型 高考 传统

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0083-02

2016年高考已落下帷幕，全国Ⅱ卷语文作文正像考前预料的那样，仍然是“任务驱动型”作文。回想备考，师生苦不堪言。学生写传统作文习惯了，从心里就有畏难情绪，很难进入新角色；或者走向另一个极端，固执地将“传统作文”与“任务驱动型”作文完全割裂开来。面对这种情况，我们进行了实际有序的训练，一番苦练，有很多经验教训，将其总结出来，对下一届学生备考也会有借鉴意义。

“任务驱动型”作文这个名称，最早缘于英美等国的日常语言教学与日常写作教学的“任务语言教学法”。国内一些学者在“任务型语言教学法”的基础上，增加“驱动”一词，用于作文教学。“任务驱动型”作文就是下达一个指令任务，让考生更好地围绕材料的内涵及含意，选择最好的角度来作文。

那么，“任务驱动型”作文应该如何写作呢？示例分析：

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。

一、细读材料，弄清任务

1.体裁驱动 （“对于以上事情你怎么看？”“阐述你的看法”）表明写成议论文，不能写成记叙文。

2.内容驱动（请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意。）材料内部充满了争议性、多解性，公理婆理，学生说清自己的看法。“阐述”就要条分缕析，入情入理。“综合材料内容及含意”就要抓取核心事件，细细理解核心事件，选取一方力量进行阐述时，其他几个方面也要涉及，但不能“喧宾夺主”。

3.对象驱动

（1）“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动，决定了不能离开事件，必须是“就事论事”或“融理于事”。

（2）“就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。”这一任务驱动，决定了论述说明目标的指向性、针对性，不能面面俱到，不能广泛议论。

4.思维驱动——争议的焦点（核心事件）讨论

表层问题：“黑衣男”“该不该打人”。

深层问题：如何对待“过失者”？

这一任务驱动，告诉我们不能简单地认为谁是谁非。事件材料具有思辨性和探究性，在真实情境下引发真实交流，由简单粗糙的认知到认知的深化，通过具体问题具体分析，引导考生关注和思考不同人物的精神境界。

二、抓住材料核心事实，明辨是非。

从材料看，吐痰男和“黑衣男”两方是核心事实，其他乘客和网络讨论是这个核心事件所引发的余波，因此分析材料要紧抓这两个核心事件。先看吐痰男的行为，在公共场所吐痰本来就是不卫生、不文明的行为，众人指责后，不但不知羞耻惭愧，反而用污言秽语和乘客对骂，命题者对吐痰男的行为明显是持批评态度，他这种做法是需要批评的。再看“黑衣男”，从他出脚的原因、目的来看，他是正确的，但在行为方式上是否有更好的呢？值得学生思考。通过这样的分析，我们能够辨析是非，为后面的写作找到了方向。

三、选好角度，围绕是非，确立观点。

“选好角度”就是指从核心角度、重要角度来立意。这则材料就应围绕吐痰男、“黑衣男”这两个核心角度或主要角度来写作；当然，在核心角度这一前提下，应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关材料，有思想理论上的准备的角度。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考试要求。

四、围绕材料就事说理，类比论证展开写作。

过去的“传统作文”中，在引出观点后，材料用途不多。而“任务驱动型”作文中的材料，除了生发观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是“任务驱动型”作文的一个显著特点。“传统作文”和“任务驱动型”作文在开头概括材料引出观点基本是一样的，关于名言警句的引用，也和传统作文一样。就这则材料而言，在写作时就应该紧紧围绕一方材料来提出观点，展开论证，要结合材料向读者入情入理地阐述自己的看法。也可联系类似材料进行类比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心价值观。多联系社会新闻事件，使之与任务类比或对比。

“任务驱动型”作文并不是高不可攀，它也有相应的规律可循，只要向学生阐明审题立意及其写作的方法，并让学生不断实践，他们就可以写好。备考艰辛却有成效，经过多次反复训练，学生大考前心里都有了底气，由原来的不懂、抵制，到后来的乐在其中，走出考场，各个踌躇满志。