浅谈作文教学的方法

王菊

摘 要：我所教的每一个班级，每学期在学期快结束的时候，我都会在班级里发动全体学生装订优秀作文集。让学生有一个广阔的思维空间，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，鼓励他们去想象、去创造、去表达、去倾吐，这样才能为他们的写作打下一个很好的基础。

关键词：空间；对话；感人；写作

我们都知道：作文教学多是采用教师布置要求、学生写作、教师批阅、教师讲评的方式进行，这种方式以教师为主，忽视学生在写作过程中的主观能动性，因而有效性不高。如何提高小学高段学生写作水平是每位小学语文教师面临的严峻挑战。那么，如何提高小学作文教学的有效性呢？现就我在语文教学中积累的一些肤浅的经验谈谈自己的看法。下面就谈谈作文教学的方法：

第一 ，注重指导方法。小学生写作时容易出现假话和空话，这主要是教师在训练写作的过程中，没有注意指导方法，导致学生在写作的时候无据可依，只能胡编乱造。要做到有据可依，需要一套系统的指导方法，本人从以下三个方面来进行指导，取得了比较好的效果：①命题。目前小学生能够接触到的题材有很多，在作文命题的时候要灵活，需要符合小学生的心理特点和年龄特点，写命题作文时让学生充分发挥自己的个性，写话题作文时，给学生提供想象的空间。②范文。好的写作都是从模仿开始的，小学生在写作文之前，需要熟悉类似作文的写作模式，然后根据自己的事例来进行描述。例如：一篇好的记述文，里面除了描述事情的始末，还有丰富的情感波动。五年级教材中有一篇《慈母情深》的文章，首先讲到了故事的主人公渴望得到一本《青年近卫军》的书，但是自己却买不起，在去找母亲要钱的过程中，通过人物的对话，体现了母亲的辛苦，以及主人翁自己的反思，很是感人。课文学完后，我让学生模仿课文的写法，写一写自己母亲的事情，学生们因为刚学完课文，深受感动，纷纷回忆自己母亲对自己的关爱，一篇篇感人的文章一下子就写成了。③阅读。小学生的积累和阅历还不够丰富，因此写出来的作文内容上就不够具体生动，因此，在平时，我经常鼓励学生多读书，读好书，通过阅读来开拓他们的视野，在书中去获得各种各样的知识和写作技巧。平时写作时，我再进行写作细节上的指导。通过这几种方法，让学生在开始写作文的时候，能够有固定的模式，不至于出现大的偏差。

第二，坚持练笔。阅读量与写作量这两者的关系是相辅相成的，必须把阅读与写作统一起来。为了提高学生们的写作水平，首先，笔者让他望，写作的灵感，才能写出一篇真正属于自己的作文，写出来的作文才能真实感人。只有这样，把阅读与写作统一起来，让学生有一个广阔的思维空间，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，鼓励他们去想象、去创造、去表达、去倾吐，这样才能为他们的写作打下一个很好的基础。

第三， 让学生做到主动去写。我从以下几方面来做，取得了很好的效果：①设置比赛。每一学期通过一次班级写作比赛，来激发学生的写作热情，通过设置奖品来吸引学生积极参与。教师在教学的过程中，奖惩明确，学生通过自己参与写作取得良好的成绩和荣誉，带动学生的写作热情，从而提高作文教学效率。②及时反馈。学生在写完作文之后，都希望教师能够尽快的批阅，教师在这个过程要以鼓励为主，对于好的方面及时肯定并提出表扬，不好的提醒下次注意。③作品展示。将写得好的作文通过展示给学生，提高学生学习的积极性。我所教的每一个班级，每学期在学期快结束的时候，我都会在班级里发动全体学生装订优秀作文集。让每一位同学从自己一学期里写的作文中选出自己最满意的作文，然后装订成册，人手一份，既可以作为留念，又可以带回家，和爸爸妈妈一起分享自己成功的喜悦。从而极大的提高他们写好作文的积极性。

第四 ，让学生想写、乐写。兴趣是最好的老师，学生只要对学习产生浓厚的兴趣，学习便是一种快乐的享受。教师要想让学生在每次写作时都想写、乐写，首先应从增强自信心、激发兴趣人手。写作是学生的主体行为，如果学生只是被动写作，思维自然受到束缚，且不要说写作中能有新意，哪怕是按照教师规定完成任务也是难事。而如果学生能主动参与写作，在兴趣的激励下，学生思维较为活跃，能积极组织素材，所写作文也就更有创意。因此，写作中激发学生写作兴趣是关键。要激发学生的写作兴趣，首先要注意让学生对所要写的内容产生兴趣。如在四年级下册的《我的建议》的作文教学中，本次作文是围绕“春游”主题展开的，那么，教学中教师可先以“春游”的话题来引导学生发言，也可利用多媒体来呈现春游的图片，然后再引入“我的建议”的主题，让学生提出自己建议，然后再组织学生讨论，优化建议，这样才能更好地激发学生的写作兴趣。其次，要注重通过优化评价来激发学生的兴趣。小学高段学生认识尚浅、经验不丰富、方法不足，如果教师能多找到学生的优点给予表扬，自然能激发学生的兴趣。另外，学生还要做到有感可发。主要指的是在作文的写作过程中运用丰富的情感去抒发自己的观点。培养小学生的有感可发，主要是让学生积极参加一些实践活动并及时记录下自己参加活动的感受。春天到了，可以在班级里面组织学生进行一次春游，去见识一下野外的风光，回到学校后再让学生写一写春游随感。只要是在春游时看到的、听到的、想到的都可以作为内容写下来。平时还可以组织学生们去电影院看一场电影，回来后写一篇主人翁的事迹和感触。或者组织学生们参加一些比赛活动，活动结束后可以让学生写一写自己参加活动时的表现和参加活动时的心里感受以及别人参加活动的一些表现在写这些作文的过程中，往往会有一部分学生写成的作文不够理想，通过作者多年教学经验总结发现主要是这些学生不善于去留意这些事物。对这部分学生可以更加关注他们，逐渐培养这一部分学生的观察能力以及教育学生做一件事一定要坚持到底的精神。