谈优化高中数学课堂效率的策略

2016-08-23 04:26章建
速读·中旬 2016年7期
关键词:学习效率高中数学教学

章建

摘 要:高中数学是学生学习的重要科目,面对高考的压力必须要采用高效的教学方式,让学生能在最短的时间内学习到更多的知识,掌握科学的学习方法。

关键词:高中;数学教学;学习效率

随着新课改的不断推进,高中数学教学在取得一定成效的同时,也面临着一些问题与挑战。因此,要如何在新课改实施的背景下,有效提高高中数学课堂的教学效率,结合自身教学经验,对普遍存在于高中课堂教学中的问题做具体分析后,试提出有效提高高中数学课堂教学效率的策略。

一、培养学生兴趣,提高课堂效率

学生对学科的兴趣是其主动学习的前提,可以提高学生的积极性和主动性。数学知识以概念、定理、公式为主,单纯说教式的灌输会让学生感到枯燥乏味,而运用情景法、对比法、比赛法等教学方法,将理论知识和现实生活密切联系起来,可以帮助学生从感性向理性过渡,从抽象向具体过渡,从复杂向简洁过渡,调动学生的兴趣,从而提高高中数学课堂教学效率。比如,在讲解“集合”概念的时候,我将国家比作一个集合,城市就是这个集合中的元素。同时,每一个省和自治区都可以看做是一个独立的集合,因为省和自治区是包括在国家这个大集合中的,所以,省和自治区就成为国家这个集合的子集。再比如,如果将26个英文字母比作一个集合,那么每个字母就是它的元素,而全部的元音字母和全部的辅音字母就是它的子集。这样,“集合”理论中的抽象概念就被具体化了,集合和子集的关系也变得容易理解了。

二、营造和谐氛围,提高课堂效率

和谐、融洽的师生关系和教学氛围是是实现课堂环节顺利进行的基本前提,是提高高中课堂教学效率的基本前提。良好的氛围可以培养学生的积极性和自制力,强化学习动机。同样,教师只有取得学生的信任,学生才愿意配合教师的课堂教学,发挥其作为教学主体的作用。比如,教授同样的教学内容,一个和蔼可亲的老师和一个剑拔弩张的老师就会产生不同的效果。教师的每一个细节,都会对学生的情感产生重要的影响,这就要求教师不断完善自己,提高教学质量,用坚持不懈的精神和乐观向上的心态引导学生不断探索。再比如,讲解《乘方》一节的时候,我尝试用一个寓言故事诠释乘方的概念:有一个十分聪慧的人发明了国际象棋,国王对这个游戏十分感兴趣,为了表彰此人的贡献,国王允许它提出一个要求。这个人拿出棋盘,要求国王在这个棋盘的方格中放置米粒,1号放一颗,2号放两颗,3号放四颗,即每个格子中放置2的N-1次方数量的米粒,以此类推。学生对这样新颖的教学形式表现出了极大的兴趣,如果这个时候引入课题,就会极大程度地提高教学效率。

三、改革教学思想,活跃课堂氛围

要想提高高中数学课堂教学的效率,教师就需要转变传统教学观念。打破应试教育模式对自身教学行为的束缚,让数学课堂成为提高学生学习能力的一种手段。将以学生为本的思想落实在高中数学教学中,给学生创设良好的学习氛围。教师要积极去了解学生,了解高中学生在想什么,希望在数学课堂中学到什么,使课堂教学活动与学生的期待相符合。教师要讲究教学语言技巧,用风趣幽默的语言吸引学生的注意力,提高教师本身的亲和力。例如,在讲解集合运算知识时,教师可以这样形容两个互补集合的加法运算。“两个集合就像是两个肥皂泡,当两个肥皂泡相遇,他们会变成一个更大的肥皂泡,合二为一。两个互补集合相加,就是将他们各自的所有元素都放在一起。”风趣幽默的讲解,能够让学生将精力放在课堂学习上,提高学生的数学学习效率。

四、科学准备教学,尽情展示数学内容

正所谓:“台上一分钟,台下十年功。”教师的授课与备课就是这样的关系,只有花精力与时间做好课前准备工作,才能保证课堂教学活动的效率。与表演相比,教学工作难度更大。在备课过程中,教师要对教材内容进行深入分析与研究,了解教材的整体体系与各部分之间的关系。更要从学生的角度出发,选出教学重难点,针对每一个重难点设计合理的问题与真实的情境。除了教学内容的准备,教师还要思考创新的教学活动,想办法将每一个教学法联系起来,以此组织完整、高效的课堂教学活动。比如,在讲解圆与方程的知识时,教师要将圆的方程的建立作为教学重难点,设计小组合作学习的活动,让学生通过合作与发挥主观能动性探究数学知识。设计好教学的主线,再对学生可能出现的各种反应进行预设,提前想好解决的方法。在备教材后,教师还需要认真地备学生,以此来保障数学课堂教学活动符合学生的学习需求。

五、实施情感教育

实施情感教育应该是提高课堂效率的重要保证,教学本身就是教与学的有机结合,所以提高课堂教学效率,首先要保证教师教的质量,其次是要看学生学的学习效率。在教学过程中,教师要不断对学生的进行表扬与赞美,促使学生进步。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励,在他们获得成功喜悦的同时,充分给予衷心的赞美,让他们时刻感受到你对他热情的关怀,你就会发现,这样会得到你意想不到的结果。同时融洽的师生关系,也是十分重要的,我们要时刻观察学生对所讲内容的掌握程度,同时还应注意学生的情绪变化和反映,及时了解学生的认知程度,采取积极评价使学生体验到尊重、信任、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生,教师要更加关爱和体贴他们。要根据学生的本身差异,寻找他们各自的闪光点,及时进行表扬,给他们更多锻炼的机会,给他们获得成功的体验,使他们真正意识到只要通过自己的努力,学习成绩就会不断提高,同时要培养他们的自信心,让他们乐于学习数学,运用数学,只有这样,才能使教师的教与学生的学有机的结合起来,确保课堂教学效率得到大幅度的提高。

总之,要想学好高中数学需要教师和学生双方的努力,教师要提高自身的教学能力,勇于创新教学理念,以培养学生的能力为目的,制定切实可行的教学策略。学生要加强自控能力,在课下合理安排时间,提高自身的自主学习能力,不断反思和总结,找到适合自己的学习方法。

参考文献:

[1]庞广荣.提高数学课堂教学效率的几种有效方法[J].教育理论与实践,2013.

[2]何海鸥.浅谈如何提高高中数学课堂教学效率[A].2014年10月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2014.

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