谈优化高中数学课堂效率的策略

章建

摘 要：高中数学是学生学习的重要科目，面对高考的压力必须要采用高效的教学方式，让学生能在最短的时间内学习到更多的知识，掌握科学的学习方法。

关键词：高中；数学教学；学习效率

随着新课改的不断推进，高中数学教学在取得一定成效的同时，也面临着一些问题与挑战。因此，要如何在新课改实施的背景下，有效提高高中数学课堂的教学效率，结合自身教学经验，对普遍存在于高中课堂教学中的问题做具体分析后，试提出有效提高高中数学课堂教学效率的策略。

一、培养学生兴趣，提高课堂效率

学生对学科的兴趣是其主动学习的前提，可以提高学生的积极性和主动性。数学知识以概念、定理、公式为主，单纯说教式的灌输会让学生感到枯燥乏味，而运用情景法、对比法、比赛法等教学方法，将理论知识和现实生活密切联系起来，可以帮助学生从感性向理性过渡，从抽象向具体过渡，从复杂向简洁过渡，调动学生的兴趣，从而提高高中数学课堂教学效率。比如，在讲解“集合”概念的时候，我将国家比作一个集合，城市就是这个集合中的元素。同时，每一个省和自治区都可以看做是一个独立的集合，因为省和自治区是包括在国家这个大集合中的，所以，省和自治区就成为国家这个集合的子集。再比如，如果将26个英文字母比作一个集合，那么每个字母就是它的元素，而全部的元音字母和全部的辅音字母就是它的子集。这样，“集合”理论中的抽象概念就被具体化了，集合和子集的关系也变得容易理解了。

二、营造和谐氛围，提高课堂效率

和谐、融洽的师生关系和教学氛围是是实现课堂环节顺利进行的基本前提，是提高高中课堂教学效率的基本前提。良好的氛围可以培养学生的积极性和自制力，强化学习动机。同样，教师只有取得学生的信任，学生才愿意配合教师的课堂教学，发挥其作为教学主体的作用。比如，教授同样的教学内容，一个和蔼可亲的老师和一个剑拔弩张的老师就会产生不同的效果。教师的每一个细节，都会对学生的情感产生重要的影响，这就要求教师不断完善自己，提高教学质量，用坚持不懈的精神和乐观向上的心态引导学生不断探索。再比如，讲解《乘方》一节的时候，我尝试用一个寓言故事诠释乘方的概念：有一个十分聪慧的人发明了国际象棋，国王对这个游戏十分感兴趣，为了表彰此人的贡献，国王允许它提出一个要求。这个人拿出棋盘，要求国王在这个棋盘的方格中放置米粒，1号放一颗，2号放两颗，3号放四颗，即每个格子中放置2的N-1次方数量的米粒，以此类推。学生对这样新颖的教学形式表现出了极大的兴趣，如果这个时候引入课题，就会极大程度地提高教学效率。

三、改革教学思想，活跃课堂氛围

要想提高高中数学课堂教学的效率，教师就需要转变传统教学观念。打破应试教育模式对自身教学行为的束缚，让数学课堂成为提高学生学习能力的一种手段。将以学生为本的思想落实在高中数学教学中，给学生创设良好的学习氛围。教师要积极去了解学生，了解高中学生在想什么，希望在数学课堂中学到什么，使课堂教学活动与学生的期待相符合。教师要讲究教学语言技巧，用风趣幽默的语言吸引学生的注意力，提高教师本身的亲和力。例如，在讲解集合运算知识时，教师可以这样形容两个互补集合的加法运算。“两个集合就像是两个肥皂泡，当两个肥皂泡相遇，他们会变成一个更大的肥皂泡，合二为一。两个互补集合相加，就是将他们各自的所有元素都放在一起。”风趣幽默的讲解，能够让学生将精力放在课堂学习上，提高学生的数学学习效率。

四、科学准备教学，尽情展示数学内容

正所谓：“台上一分钟，台下十年功。”教师的授课与备课就是这样的关系，只有花精力与时间做好课前准备工作，才能保证课堂教学活动的效率。与表演相比，教学工作难度更大。在备课过程中，教师要对教材内容进行深入分析与研究，了解教材的整体体系与各部分之间的关系。更要从学生的角度出发，选出教学重难点，针对每一个重难点设计合理的问题与真实的情境。除了教学内容的准备，教师还要思考创新的教学活动，想办法将每一个教学法联系起来，以此组织完整、高效的课堂教学活动。比如，在讲解圆与方程的知识时，教师要将圆的方程的建立作为教学重难点，设计小组合作学习的活动，让学生通过合作与发挥主观能动性探究数学知识。设计好教学的主线，再对学生可能出现的各种反应进行预设，提前想好解决的方法。在备教材后，教师还需要认真地备学生，以此来保障数学课堂教学活动符合学生的学习需求。

五、实施情感教育

实施情感教育应该是提高课堂效率的重要保证，教学本身就是教与学的有机结合，所以提高课堂教学效率，首先要保证教师教的质量，其次是要看学生学的学习效率。在教学过程中，教师要不断对学生的进行表扬与赞美，促使学生进步。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功喜悦的同时，充分给予衷心的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的关怀，你就会发现，这样会得到你意想不到的结果。同时融洽的师生关系，也是十分重要的，我们要时刻观察学生对所讲内容的掌握程度，同时还应注意学生的情绪变化和反映，及时了解学生的认知程度，采取积极评价使学生体验到尊重、信任、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生，教师要更加关爱和体贴他们。要根据学生的本身差异，寻找他们各自的闪光点，及时进行表扬，给他们更多锻炼的机会，给他们获得成功的体验，使他们真正意识到只要通过自己的努力，学习成绩就会不断提高，同时要培养他们的自信心，让他们乐于学习数学，运用数学，只有这样，才能使教师的教与学生的学有机的结合起来，确保课堂教学效率得到大幅度的提高。

总之，要想学好高中数学需要教师和学生双方的努力，教师要提高自身的教学能力，勇于创新教学理念，以培养学生的能力为目的，制定切实可行的教学策略。学生要加强自控能力，在课下合理安排时间，提高自身的自主学习能力，不断反思和总结，找到适合自己的学习方法。

参考文献：

[1]庞广荣.提高数学课堂教学效率的几种有效方法[J].教育理论与实践，2013.

[2]何海鸥.浅谈如何提高高中数学课堂教学效率[A].2014年10月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2014.