当前小学教学研究实效性不高归因分析

仇文+姜兵

【摘要】小学教学可以说是学生的启蒙教育，是学生学习生涯的基础与起点，在这一阶段帮助学生打好基础，对学生今后的发展具有很大助益。而在这一过程中教学研究实效性高低在很大程度上起着决定性作用。由此，本文在分析造成小学教学研究实效性低的原因基础上，提出了一些提高小学教学研究实效性的有效对策。

【关键词】教学研究 小学 实效性 归因 对策

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0046-01

在九年义务教育与全面素质教育的倡导和呼吁之下，德智体美成为小学教学研究中学生培养的重点内容与目标。所谓小学教学研究是指以教师为研究主体，以小学教学过程中出现的实际问题为研究对象，通过归纳、总结分析与探讨，使教学观念、教学方法、教学模式发生改变，从而更好的顺应小学教学改革与教学需要。但由于认识不足等原因使得小学教学研究实效性低，需要进行提高。

一、造成小学教学研究实效性低的原因分析

经归纳分析，造成小学教学研究实效性低的原因主要有教学研究定位不准确，教学研究范围狭小等。小学教学研究定位不准确主要表现在以下几方面：其一，教育研究与教学研究的侧重点不同，许多教师往往将两者混淆，导致教学研究实效性较低。教育研究的侧重点是教育教学的规律，而教学研究的侧重点是如何运用这种规律开展教学。其二，教育研究与教学研究解决的问题不同。教育研究重点解决的问题是教育教学中的规律性和理论性问题，而教学研究需要解决的问题则是操作性与情景性方面问题。

二、提高小学教学研究实效性的有效对策

1.加强学生创新能力培养

从小学生对很多事物、问题都存在很强的好奇心与求知欲角度出发，教师应在教学过程中，在教学研究过程中，根据教材内容与教学目标，进行问题情境创设，通过创设有效的、恰当的问题来引入课文内容，吸引小学生注意力，引导学生对问题进行主动思考，进行创造性活动，加强学生创新能力培养，促进学生思维发散。在问题情境的应用下，小学生们会不断的收获成功的喜悦，会提高对学习的兴趣与积极性，从而增强对学习的自信心。例如，在上美术课时，教师可以为学生提供一些美术作品让学生进行欣赏，然后要求小学生模仿这些作品或利用身边素材进行自主创作，鼓励小学生充分发挥自身想象力与创造力，对作品创意新颖独特的小学生给予表扬，可以有效培养小学生的创新能力，为小学教学研究实效性的提高创造良好条件。

2.将学与玩有效结合，强化自主探究

对于小学生而言，爱玩是他们的天性，而学习是他们的基础任务，将学与玩结合在一起开展探究式教学，不仅可以让小学生在学习的同时感受到快乐，在快乐中完成学习任务，而且可以有效强化小学生的自主探究意识，提高学生探究能力。需要注意的是，对于玩的引入要求教师必须把握好这个度，既不能过也不能弱，既要为实现教学目的服务，又要保证学生是以学而玩。例如，在学习《被压缩的空气》有关问题时，教师可以为小学生提供一些篮球，让学生进行拍篮球游戏，注意观察学生们在拍球过程中技能、思维等的表现，并询问小学生拍球时的感受，引导小学生思考与空气压缩有关问题，从而将游戏与教学内容紧密联系起来。同时，教师应对教学中学生们出现的实际问题进行总结和分析，找出问题产生的原因，进而对教学方法、教学模式等进行相应调整和改进，提高教学研究实效性，提高教学有效性。

3.尊重个性差异，发展个性化教学

现代小学生个性鲜明，个性突出，教师在进行小学教学研究时，应尊重学生们的个性差异，实施因材施教，发展个性化教学，引导小学生正确发展自己的个性，改掉不良习惯，并将自己的个性优势运用到学习当中来，帮助自己更好的学习。教师通过对小学生个性差异的充分考虑，发现教学中存在的不足与缺陷，转变落后的教学观念，对教学备案进行精心安排与设计，从而提高教学研究实效性。同样以小学美术教学为例，在小学生进行自由创作这一过程中，其实也是小学生个性发挥与个性塑造的一个过程，从小学生们创作的一幅幅奇怪的、独特的绘画作品中就可以猜测出每位小学生不同的性格特点。根据这些不同性格开展个性化教学是提高小学教学研究实效性的一个有效途径。

总之，小学教师应加强对教学研究的认识与了解，重视教学研究实效性对教学有效性和学生综合能力培养的重要作用，在长期教学过程中不断探索有效的对策方法来提高教学研究实效性，为小学生今后的学习与发展打下坚实基础。

参考文献：

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