体验测交实验的模拟实验设计

李福琴

(安徽省阜阳市第三中学 236000)

浙科版高中生物学教材《遗传与进化》中有这样的描述：“……孟德尔巧妙地设计了测交实验，即将F1(Cc)与隐性纯合子(cc)进行杂交。F1产生两种配子，即C型和c型配子，并且数量相等；隐性亲本只产生c型配子，这种配子不会遮盖F1产生的配子的基因，反而能使F1的配子中含有的隐性基因在测交后代中表现出来。所以，测交后代的表现类型及其比例，可反映F1所产生的配子的类型及其比例。”然而对于初次接触孟德尔遗传规律的学生，能弄懂遗传规律本身已属不易，很难通过一段文字描述来体会实验设计的独到之处。为此，笔者在实践中设计了测交模拟实验，以期学生在实践操作中体验测交实验设计的巧妙。

1 实验材料

围棋、一次性纸杯、纸质实验记录表格(表1)。

表1 实验记录表格

2 实验前准备

将班内学生分成若干组，每组分发两个一次性纸杯，分别标上甲、乙，甲杯内放有8个黑棋子和8个白棋子，乙杯内只放有10个白棋子不放黑棋子(黑棋子代表C，白棋子代表c，两个杯内总棋子数不同是为了体现雄配子数远超过雌配子数)，每组分发一份实验记录表格。

3 模拟实验

(1)小组内明确分工，分别有人负责摇动混合杯内棋子，随机抓取棋子，记录与统计实验结果。

(2)摇动两个纸杯，使纸杯内的黑白棋子充分混合。

(3)分别从两个纸杯内随机抓取一个棋子，记录在表1的亲代产生配子类型项目中，再组合在一起，记录在表1的测交后代性状表现项目中。

(4)将抓取的棋子放回原来的纸杯内，摇匀，按步骤(3)重复做50次。

4 实验总结

学生通过实验领悟，组合后Cc与cc的比例完全取决于从甲杯中抓取到的C和c的比例，与从乙杯中取出的c 无关，进而体会测交后代的表现类型及其比例，完全取决F1所产生的配子的类型及其比例。实验结束后，每个组统计分析本组实验结果感悟这一结论。Excel统计全班的结果更有说服力，结果显示组合后Cc与cc的比例接近1∶1，进而说明F1(Cc)在产生配子时，可形成两种分别含有C和c的配子，其比例为1∶1，证实基因分离假设是正确的。这样，学生通过模拟实验的实践操作，体会了测交实验的巧妙之处，这是语言描述无法实现的。