由外而内，升华学生政治素养

施健美

【内容摘要】教育改革背景下，初中政治教育被赋予了更艰巨的责任，其不再局限于向学生们传授政治知识。教师可以通过创设情境、解读榜样和引导实践等途径，促使学生能结合自身的实际情况，全面地提升政治素养。

【关键词】初中政治 政治素养 提升策略

教育改革背景下，初中政治教育被赋予了更艰巨的责任，其不再局限于向学生们传授政治知识，而是更加趋向于引导学生们对政治内容进行体会和领悟，促使学生能结合自身的实际情况，全面地提升政治素养。

一、创设情境，潜移默化

情境的创设能对学生课堂上听课的认真程度产生直接影响，尤其在课堂上，充分的对学生们进行兴趣的激发，使学生们集中注意力听讲，进而在最短的时间内接受新的知识，达到学习上效率的提高。对于情境的创设，很多老师都比较重视，采取了很多创新的方式，在实际教学中，本人将历史事件、时事新闻以及小故事融入到情境创设环节中，通过学习兴趣激发出对学习的热情，从而能够集中注意力，全力融入到课堂讲解中。

例如：在苏人版思想品德八年级下册第12课《面对不良诱惑，学会说“不”》中，这部分的内容主要围绕教育学生们学会抵制不良的诱惑，养成生活好习惯，当一个身心健康的人。为了让学生真正的能够学会拒绝，我在讲这课时，组织学生们开展演话剧活动，并编排了剧本《明明的一天》，主要讲述明明一天中发生的几件对他来说有诱惑的事情，这些事情都是不健康的，比如玩游戏、吸烟、喝酒等等，然后我分别选择了几个有兴趣演出的同学，分配角色后，让他们进行充分的准备，在演出时，我会给学生们思考的时间，并且谈谈自身的感想，通过学生们的亲自参与、现场体验和认真思考，纠正他们的思想，引导他们朝着健康的学习和生活状态发展，从而启迪自我保护意识。

在初中政治课堂上，情境教学的应用范围已经逐渐的扩大，教师们往往通过情境教学来启发和引导学生们，通过对情境的创设使学生们能有身临其境的感觉，对所学的内容能够体会的更加深切，从而领悟和掌握的更加具体和透彻。

二、解读榜样，深入教材

榜样的力量是不容小觑的，尤其是对于初中生而言，由于年龄以及心理成熟度等原因，对于榜样学生们会存在一种好学、好比的心理，在榜样的带动下，他们会自觉地对照和规范自身的言行，从而提升自身的政治素养。在教学中，本人对于教材中的很多知识点都采取了榜样带动的教学方式，通过对榜样的解读，深入教材，让学生们真正领悟思想品德的魅力。

例如：在苏人版思想品德八年级上册第一单元第一课《好习惯受用一生》中，这部分内容主要希望学生们能够理解养成良好的习惯不仅有利于学生们的身心发展，更能成为一种潜移默化的力量，促进今后的人生上的成功。因此，对于这部分内容，我在备课时，就准备了很多名人故事来作为教材的辅助讲义，比如齐白石的“不教一日闲过”、王亚楠睡三角床、美国的地产大亨欧文·亨利的故事等等。在课堂上，我每讲述一个故事，就会对学生们进行提问：“同学们，从这个故事中，我们可以明白什么道理呢？故事中的好习惯会对我们有什么帮助？”接着，我会结合教材的知识点，与榜样的故事进行深入的结合，从而使学生们更加理解教材中知识点的蕴藏的深刻含义。

在初中政治教育中，培养学生们拥有良好的习惯是重点教学内容，学生们具备了坚强的品格、顽强的意志以及强烈的正义感和责任感，对于他们今后的人生会有不可估量的推动作用，这就需要在这个时期对他们进行各种方式的指导和提示，逐渐的进行培养和锻炼，综合地提升他们的政治素养。

三、引导实践，知人论世

实践是最好的老师，很多教学内容都离不开实践的锻造。在实践中，学生能培养坚强的意志，明白为人处世的道理，知人论世，在今后的生活中勇敢的面对困难和挫折。面对当前的家庭教育，学生们每天面对的都是各种保护，家长们很少能够真正的放手，让学生们自己来体会为人处世的道理。对于这种现象，我在政治教学中，通过对学生们进行实践探究的方式，引导学生们体会和感悟人生哲理，在品格上对学生们进行打造。

例如：在实际教学中，对于第3课《优良的意志品质》内容里，我更多的是让学生们进行实践锻炼，从自身做起，从小事做起，在课堂上，我会针对学生们的年龄，搜集资料，列举出学生们这个阶段应该独立去做那些事情，然后让学生们对照反思，分别列举出自身存在的不足之处，接着，我会给大家进行任务的布置：“同学们，大家课余时间里，要根据自身存在的不足之处，每个人做三件有意义的事情，并且记录下来，老师要找学生们分别谈谈做每件事的感想和经验。”在我的任务布置下，学生们课余时间回到家中纷纷进行独立的实践，通过实践积累经验，体会到意志和品质的深刻内涵，遇到困难时能够勇敢面对，逐渐培养出了坚强的品格。

一位合格的初中政治教师，既能够在课堂上进行点拨和指导，又能够培养学生们的意志和品格，通过创新课堂的教学方式，对知识点进行合理的使用，赋予知识点一个崭新的活力，留出充分的空间引导学生进行知识运用和掌握，全面提升学生的政治素养。

【参考文献】

[1] 郭继荣. 如何打造高效的思品复习课堂[J]. 新课程导学，2013（21）.

[2] 王从斌. 对初中思品教材现有版本的使用反思[J]. 新课程研究（上旬），2013（12）.

[3] 陈远生. 初中思想品德有效提问应遵循的原则与设置策略[J]. 教育界，2014 （20）.

（作者单位：江苏省南通市小海中学）