电子商务背景下国际贸易教学改革创新研究

项伟峰

摘 要：国际贸易无论是在高职院校，还是在高等本科院校都是经济贸易专业类普遍开设的基础课程，在当前电子商务大环境下，国际贸易课程的教学方法以及教学水平，不但对学生获取知识产生相应的影响，还对学生将来的就业造成一定的影响；人才是国家发展的基础，国际贸易教学方法以及教学水平，对我国将来国际贸易的发展也会产生一定的影響。针对电子商务环境，剖析国际贸易教学存在的一系列问题，然后提出相应的改革方案，以期促进我国对外贸易更好的发展。

关键词：电子商务；国际贸易；教学改革；创新思路

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）07-0060-03

引言

随着社会经济的不断发展，经济全球化的趋势越来越明显。随着科学技术应用的飞速发展，在电子商务环境下，国际贸易的发展将会越来越迅速，国际贸易的发展必须以人才为基础。因此，培养出高素质的国际贸易人才，是当前国际贸易发展的重要工作[1]。在电子商务的大环境下，如何才能培养出高素质的国际贸易人才，是国际贸易专业课程教学面临的一大挑战。因此，我们必须要重视国际贸易专业教学，在增加投入的基础上，还要进行科学的创新，在新形势下，研讨出新思路、新方法。

一、电子商务的内涵

对于传统的贸易来讲，国际贸易对电子化、信息化以及互联网化的应用更早，但是在电子商务形势下的国际贸易却有很多不同之处。所谓电子商务，就是依托现代化信息通信为基础，通过信息通信的形式，打破传统时间沟通，将信息进行及时的传输，如此一来，就有效地控制了贸易交易成本，在一定程度上也提高了工作效率，进而为企业创造更大的经济效益。对于互联网我们非常熟悉，它已参透到我们生活的每一个角落，通过互联网的应用，我们每一个消费者都可以参与国际贸易之中，就像目前最流行的海外代购、海外直邮，这种形式的国际贸易交易，在一定程度上已经颠覆了传统的商品交易模式。在电子商务环境下的国际贸易，不但增加了商品的种类，还有效地减少了交易环节，在一定程度上凸显了电子商务在国际贸易中的主要地位[2]。

二、电子商务环境下的国际贸易方式

对于传统的国际贸易来讲，在交易的过程中，无论什么样的交易都必须有现实的交易场所方可进行。但是，随着电子商务时代的到来，传统的国际贸易方式已经无法满足信息化的发展。为了适应经济全球化的快速发展，国际贸易的运营方式有了新的改变，它迎合了电子商务的发展，借助互联网平台，实现了国家与国家之间的经济贸易往来，传统的交易场所已经无法适应当前的国际经济贸易方式[3]。在电子商务背景下新的国际贸易方式，可以分为完全国际电子商务和不完全国际电子商务两种形式，它们是依据电子商务的程度不同而进行划分的，它们的区别在于能否利用电子商务完成双方的交易流程。完全国际电子商务可以在世界范围内开发电子商务市场；不完全国际电子商务还有相应的环节，需要借助传统交易模式的辅助方可进行交易。电子商务的发展与国际贸易运营方式的改变在一定程度上有着相辅相成的因果关系，因为电子商务发展到一定的程度，必然会推动国际贸易运营流程改变，放弃纸质文案，实现电子化经济贸易。电子商务的出现改变了传统市场的营销体系，进而形成一种新的营销方式，通过电子渠道，完成交易双方的良性互动。

三、当前国际贸易教学过程中存在的一系列问题

1在教学过程中过分注重理论教学，忽略了相应的实践教学

从原则上来讲，国际贸易是一门应用型学科，但是在教学过程中，许多高校仍然偏重理论教学，而忽视实践操作。其一，在理论课堂教学中，部分教师没有将理论知识与实际操作进行科学合理的联系，这样的课堂教学对学生来讲，就犹如在听天书一般，无法理解那些抽象的概念与事物[4]。其二，实践课和理论课不同，它需要相应的基地来进行实习，而绝大部分高校却没有对应的实习基地，一些学校甚至连基本的校内实践教学条件都不具备。在这样的大环境下，教师的实践操作课程被迫转变为“演示+做题”的形式，根本就无法展现高仿真的实践操作。其三，案例分析是课堂教学的重要组成部分，部分教师虽然在课堂教学过程中，嵌入许多案例进行分析，但是嵌入的案例年代久远，与当前电子商务背景下的国际贸易不符。

2符合“双师型”标准的教师少而又少

所谓“双师型”教师是对专业课程教师的一种特殊要求，他们不但要像文化课教师那样，拥有较丰富的文化和专业理论知识，有较强的教研及教学能力，还要像工程技术人员一样，拥有渊博的专业基础知识和丰富的专业实践技能。我们都知道，国际贸易专业是一门实践性较强的学科，这就要求教师不但要有专业的理论知识，还要对国际贸易这一行业有深入的了解，且具备较强的实践技能。但是，目前高校在师资招聘上走入了严重的误区，他们单纯地看重应聘者的学历，采取学历高者优先录取原则。对于高学历的应聘者来讲，他们只是从一个“校园”以学生的身份走出来，又以教师的身份进入到另外一个“校园”，他们并没有在有关国际贸易岗位的实习经历，有关国际贸易的工作经验更是无从谈起。

3教学方式落后与当前教学形势格格不入，教学内容陈旧跟不上时代的发展步伐

笔者在调查和研究中发现，传统陈旧的教学方式根本无法调动学生主动学习的意识，学生只能被动地接受，教师与学生之间无法产生有效的互动，还有许多教师思想陈旧，不愿意接受新生事物。通过大量实验证明，这种传统的教学模式和落后的教育思想根本就无法达到理想的教学效果。另一方面，国际贸易教材内容陈旧，无法满足当前电子商务环境下国际贸易发展的需要，这样的教材跟不上时代的发展步伐，也满足不了社会的需要。

4人才培养方案问题较多

近几年，我国高校扩招、扩建、增专业现象普遍存在，因为是新增设的，所以在很多方面做得还不够完善。就拿人才培养方案来说，不能根据院校的发展以及学生自身的状况制定相应的培养方案，只是照葫芦画瓢式地引用老牌高校的培养思路，这种套用式方案，无法培养出优秀的人才。从整体上来讲，多数院校在人才培养过程中，都出现了相应的问题：问题一，在培养目标方面，普遍存在大而全的思想，缺乏相应的培养特色。在现实的教学过程中，每一个学校都有自己的定位方向，那么，在国际贸易专业培养目标原则上，也要符合学校的定位标准。问题二，在课程安排上出现较多的重复内容，进而浪费了教师和学生许多时间和精力。问题三，学校安排的课程太多，给学生造成了沉重的学习压力。在走访过程中，笔者发现，部分高校一期要给学生安排十几门课，每周的课堂教学高达30学时，学生每天不停地上课，根本没有自由的时间。在这样繁忙的学习中，学生每天都处于疲倦状态，根本无法达到理想的学习效果，部分学生实在无法忍受这种奔波，被迫选择逃课，从而导致教学质量低下[5]。问题五，实践教学没有得到应有的重视，在教学过程中，实践课程安排少之又少，也没有相对明确且具有可操作性的实践教学方案，实践教学的形式也比较单一，严重地影响了实践教学的发展。

四、国际贸易教学改革的措施

1要重新认知国际贸易，在教学观念上要有所改变

就国际贸易专业来讲，它不但是一门实践性较强的专业，更是一门时代感较强的课程，所以在教学的过程中，要重视它的专业特点。因此，作为国际贸易授课教师，要看清电子商务環境下国际贸易的发展形势，认清国际贸易发展需要。唯有如此，才能在教学过程中，更好地给学生讲解当前国际贸易发展的大方向。在讲解国际贸易发展方向的过程中，要将重点放在电子商务上，不仅包括电子商务发展的倾向，电子商务在社会经济贸易中的重要位置，还要讲解有关电子商务的操作问题以及在实践过程中容易出现的问题。如此，学生不但掌握了国际贸易的专业知识，还在一定程度上对电子商务有所认知，从而促进我国电子商务更好的发展。

2紧跟时代步伐，注重国际贸易教学内容的更新

无论什么阶段的学习，教材都是学习者学习的根本，教材的质量决定了学习的深度。目前我国国际贸易教材内容过于陈旧、落后，与当前世界经济贸易理论和实践的发展趋势落差甚大。陈旧、落后的教材，跟不上国际贸易发展的脚步，满足不了国际贸易发展的需求。因此，国际贸易教材必须进行相应的更新。在更新的过程中，要将有关国际贸易的新发展、新规定、新走向融入教材、带进课堂。特别是在当前电子商务环境下，国际贸易的交易形式以及相应的发展趋势都发生了重大改变，这些改变都是顺应着时代的发展，应该纳入新时代的教材之中，进而使教学工具跟上时代的发展。与此同时，还要关注人才培养方案的制定，因为传统的人才培养方案无法满足电子商务环境下国际贸易发展的需要。对于方案来讲，一定要精准细化，跳出大而全的误区；在课程体系设置过程中，要科学合理，将一些重复课程进行有效的删减，课程顺序安排要符合逻辑思维，避免颠倒重复；加强实践教学重要性的认知，明确实践教学课时、教学形式、教学目标、教学体系等一系列问题；对课程的总量和相应的课时要进行科学合理的压缩，给学生留下消化知识的空间以及必要的研究时间[6]。

3加强“双师型”师资力量建设

我们都知道，国际贸易专业是一门实践性较强的学科，特别是当前电子商务环境，对专业教师又提出了更多的要求，他们不但要有专业的理论知识，还要对国际贸易这一行业有深入的了解，且具备较强的实践技能，唯有如此，才能更好地预测电子商务环境下国际贸易发展的趋势。目前，在高校国际贸易专业教学中，这样的“双师型”师资力量严重不足，“双师型”教师紧缺是各大高校所面临的棘手问题，要想解决这一问题，就要进行“人才引进”。在人才招聘的过程中，必须要走出传统的高学历误区，要在“学历”与“实践资历”中进行科学合理衡量，在一定程度上，可以在招聘政策上进行相应的放宽。将他们招进来是手段，要想他们留下来就要靠方法，要保证他们在高校能够安心地教学，没有相应的后顾之忧。如果实在无法引进具有国际贸易经验的教师，也可以考虑外聘国际贸易行业中资深专家定期来校授课，以便促进电子商务环境下国际贸易更好的发展。

4顺应时代需要，将相应的电子商务融入到国际贸易专业课程中

对于目前国际贸易课程体系来讲，在整体安排上存在一定的缺陷，无法满足电子商务环境下国际贸易发展的需求。要想跟上时代的发展步伐，就要将电子商务所对应的课程（如办公自动化）融入到国际贸易专业课程中，并在总体课程安排上进行相应的调整，进而提高学生的实践能力，为将来进入外贸企业打下良好的基础。提及实践能力，不得不提到实践教学环节，在教学的过程中，可以通过如下方法完成实践教学目标：方法一，利用学校和企业的合作，国际贸易专业学生可以定期到外贸企业进行轮岗实习，进而了解电子商务环境下国际贸易发展的新动向。方法二，要加强校内高仿真度实训室建设，学生可以在实训室内进行全程模拟训练。方法三，加强课堂模拟操作，在模拟操作过程中，学生可以熟练地掌握电子商务背景下国际贸易的有关流程。方法四，经常组织学生到国际贸易专业所涉及的单位观摩学习。方法五，鼓励国际贸易专业学生在寒假和暑假期间到外贸企业里做兼职，如此一来，不但可以锻炼自己，还可以将理论知识用于实践。

5注重电子商务环境下国际贸易教学方法的创新

对于电子商务背景下国际贸易教学来讲，传统的教学方法已不能适应当前教学的发展。因此，在教学的过程中，教师应引进先进的教学方法以及科学有效的创新教学成果，并将这些教学方法与改革成果运用到国际贸易课堂教学中。学生对新鲜事物充满着强烈的好奇，同样，先进的教学方法以及创新的教学模式，也能引起学生学习的兴趣，进而取得良好的教学成果。目前比较先进的教学方法有：微课、探究式教学、“颠倒课堂”教学法等一系列教学方法，教师们可以逐一尝试，进而找到适合学生特点的教学方法。

结束语

基于电子商务背景，在国际贸易教学过程中，只有不断地发展与创新，才是提高学生专业能力的有效途径。所以，无论是理论知识教学，还是实践课程教学都要认真对待。在教学过程中，要摒弃传统的“填鸭式”以及粉笔加黑板的书写教学模式，利用互联网科技，激发学生学习的兴趣，发挥学生学习的主观能动性，进而实现快乐学习、高效学习。在不断改革与创新中，培养出优秀的国际贸易人才，进而促进我国对外贸易高速发展。

参考文献：

[1]张文慧，刘玮琼，王亚杰.电子商务在国际贸易行业中的理论与应用问题分析[J].产业与科技论坛，2013，（8）.

[2]刘电威.电子商务对国际贸易发展的影响及我国的应对策略研究[J].经济研究导刊，2012，（29）.

[3]金钢.国际贸易专业实践教学存在的主要问题及对策[J].金融经济，2014，（6）.

[4]曹霞，姚利民，黄书真.提升高校课堂教学有效性的对策探讨[J].高教探索，2012，（2）.

[5]冯萍，张勉.电子商务环境下国际贸易的变化及对策[J].安徽师范大学学报：人文社会科学版，2002，（2）.

[6]杨坚争，段元萍.我国国际电子商务发展策略研究[J].世界经济研究，2008，（10）.

（责任编辑：侯秀梅）