浅议新课标下高中体育的有效教学

王建华

摘 要： 有效教学是指，教师在具体的课堂教学过程中，恰当运用有效的教学策略、教学方法，帮助学生在教学过程中逐渐提高自己的基础知识掌握能力、创造创新能力和思想觉悟水平。高中体育新课标的改革为体育教学带来了新的活力和发展空间，对相关课程目标、学习方式、评价方式等各个方面都提出了新理念，并要求高中体育教师切实把这些理念运用到具体的高中体育课堂教学过程中。因此，在高中体育新课标下，教师该如何有效利用高中体育教学课堂和学校的体育教学资源，有效增强学生的身体体质，锻炼学生的思想意志，促进学生身心全面发展，是广大高中体育教师当前应重点思考的课题。本文结合自己的实际高中体育教学经验，谈谈如何在新课标下进行高中体育的有效教学活动。

关键词： 新课标 高中体育教学 有效教学

《体育与健康课程标准》对高中体育教学改革提出了四个基本理念：把学生的健康放在首位，坚持促进高中生健康成长；激发高中生的体育上课兴趣，给他们灌输终身体育运动的思想意识；把高中生的综合发展放在中心地位，一切以高中生为本；关注高中生的个体差异，因材施教，确保每个学生都得到相应发展。因此，在具体的高中体育课堂教学中，教师要勇于创新，抛弃死板、陈旧的体育教学理念，因材施教，有针对性地教学，不断激发学生的体育学习兴趣，进而实现高效的体育课堂教学。

一、坚持新课改体育教学理念，树立正确的高中体育教育观

面对新课改在我国的深入推进和实施，广大体育教师应对自身的教学观念进行积极转变，树立“以人为本”、“健康第一”的体育教学观；同时，在具体高中体育课堂教学中，教学安排要突出强调学生的主体地位，激发学生的体育学习兴趣，侧重于学生的自主“学”习，而非教师满堂灌式的“教”学；另外，在课堂教学实践中，教师还应敢于抛陈旧的、死板教学理念，坚持新课改理念，结合实际教学情况，创新使用“非结构”、“开放式”的课堂教学方法，在帮助学生掌握体育知识、技能的同时，注重学生的情感教学和创新教学，引导他们树立正确的体育精神，加强学生的团队合作意识和竞争意识，学会如何应对和挑战挫折。

在高中体育教学的具体实践中，教师必须意识到，自己只是课堂教学活动的组织者，是学生学习知识、掌握技能的引导者，学生才是教学活动的主体。因此，教师要对自身的职责进行时刻牢记，遵循新课改理念，积极树立科学的高中体育教育观，创造生动有趣的体育教学环境，激发学生对体育活动的参与欲望，帮助学生制定符合他们自身特点的体育学习目标，选择合适他们个性特点的体育学习内容，长此以往，使学生在高中教师的正确引导下逐渐树立正确的体育价值观。

二、坚持体育教学以学生为中心，激发学生体育学习的积极性

新课改理念强调，课堂教学活动的主体是学生，教师只是教学活动的组织者和引导者，因为在教学活动的设计和实施过程中，一切都要以学生的实际情况为中心展开，努力促进高中生的全面发展。在具体的课堂教学实践中，教师努力做好自己组织者、引导者、管理者的本职工作，以学生为中心，因材施教，不断调动学生主动参与体育教学实践的积极性，帮助学生在体育实践中提高自身的综合素质。

例如，在过去的体育课堂教学中，教师经常是先讲解动作要领，示范标准动作，然后要求学生按照标准要领，一个一个的排队训练，这样陈旧的死板体育课堂教学模式，以教师的满堂灌为主，忽视学生的主体性，极大地挫伤学生对体育学习的积极性。在实际教学过程中，教师要学会适当给课堂留白，让学生在不断探索中发现秘诀，给学生留足自我发挥的空间。比如，支撑跳跃的教学中，传统的体育教学过于强调死板理论的传授，过高的要求难免使得学生产生恐惧心理，进而影响教学效率。教师可以在理论的灌输中留给学生自己探索的时间，让学生在一遍遍的实践中感受支撑跳跃的规则，在不断的失败中摸索出成功的技巧，这样学生在反复练习中逐渐掌握支撑跳跃的要领，远比枯燥的支撑跳跃理论的讲解效果要好得多。

另外，新课改下的体育教学除了要锻炼学生的身体，引导学生掌握相关体育基本知识、体育技能外，还要求教师在具体的体育教学中有意识地培养学生的竞争意识、合作意识及面对挫折、迎战挫折的能力，因此，教师在教学中要敢于突破自己原有的教学模式，更新自己的教学方法，适当引入一些竞赛类、对抗赛类的体育运动活动，在对学生的学习兴趣进行不断激发的同时，让学生在活动中体会到团队合作的力量，感知竞赛的精神，锻炼抗挫折的能力。

三、坚持优化教学内容，关注个体差异与不同需求

有效教学的实施，教学目标的制定是主导，但核心是教学内容。高中体育教师在制定相关的体育教学内容时，必须因材施教，切实根据本地区的实际需求和学生的个性特点进行教学内容的筛选，使其不仅能实现相应的教学目标还能很好地促进学生综合发展。所以，在对高中体育教学内容进行具体设定时，教师要充分关注学生个体的差异及这种差异所导致的不同需求，争取实现课堂教学内容的优化组合。

比如，男女兴趣差异的不同。在高中阶段，男女生对高中体育运动兴趣出现明显的性别差异。体力消耗强，机敏度较高的体育运动深受男生的喜爱，相反女生则偏爱那些能够展示优美旋律、动作协调的轻松运动，并且，心肺功能也明显弱于男生，因为，在具体的教学内容安排上，教师要充分考虑到这一差异，并且根据这点差异对教学内容进行优化，在课前准备活动的组织过程中采用适合男女生兴趣特点的运动进行训练。

综上所述，随着新课改的颁布和在我国的深入实施，如何实现体育有效教学是每位高中体育教师都应重点关注和探究的课题，作为基层的高中体育教师，我们要积极树立先进的体育教学理念，跟上时代的发展，努力提高自己的教学能力，因材施教，在具体的体育教学活动中实现学生综合素质的全面提升。

参考文献：

[1]张德洪.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技，2013-01-05.

[2]郑锦英.新课改下高中体育教学存在的问题与对策[J].科学之友，2010-06-25.